仪器分析化学实验拓展与应用——离子色谱法测定生活饮用水中的阴离子

饮用水作为人类生存的基本需求之一,其安全性问题一直是影响民众生命健康的重要一环,对水质的检测也是国家指导工作的重点。基于南开大学化学学院仪器分析课程,综合文献资料,形成实验方案,在教师辅助指导下,结合实际问题深化和拓展了实验学习的理论和应用价值——利用离子色谱分析方法对日常生活饮用水中的阴离子种类及其含量进行了检测,确定各种生活饮用水的质量和差异性,同时鉴定其是否符合国家标准要求。该实验结果为人们选取安全饮用水提供了理论依据和指导建议。另外,本实验在激发学生学习兴趣的同时进一步巩固和加深了学生对离子色谱分析技术的理解与应用。该实验充分体现了理论联系实际,将仪器分析课程中学到的知识应用于生活,让学生能够从感性上更加深刻地领会和理解化学与日常生活的紧密联系。

基于应用型人才培养的实验教学改革——以仪器分析实验为例

适应新时期国家对应用型人才培养的要求,在仪器分析实验中开设应用型实验,充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用。引导学生参与选题、查阅资料、实验方案设计、实验操作、数据处理和总结汇报的全过程,循序渐进地培养他们查阅文献、提出问题、分析问题、科学设计、创新解决问题的能力。通过改革仪器分析实验考核方式,激发学生学习的内驱动力,养成良好的学术素质,提高他们归纳总结能力和科学实践能力,为参与国家现代化建设奠定扎实的技能基础。

仪器分析实验教学中存在的问题及改革探索

仪器分析实验是化学专业必修的一门重要基础课程,其目的在于培养学生掌握化学仪器分析实验的基本知识和方法,学习化学分析仪器的使用,掌握规范化的操作技术。当前,仪器分析实验教学过程中还存在学生多、设备少、课程内容多、教学课时少、仪器更新快、教学内容旧、考核方式不合理等问题,导致出现教师教学难,学生掌握知识点更难的局面。基于上述原因,本文结合仪器分析实验课程的特点及教学中存在的主、客观问题,横纵向对比,分别从专业特点、教学内容、教学方法、教学评价等方面,积极探索多样化教学模式,激发学生的学习热情和创新思维,达到提高学生分析问题和解决问题能力的目的,最终培养出符合国家发展要求的应用型人才。

虚拟仿真技术在仪器分析实验教学中的应用研究

“仪器分析实验”是一门应用性、实践操作性很强的课程,其教学中存在的问题也十分突出。随着虚拟仿真技术的发展,将其应用于实验教学中,不仅可以打破传统实验教学手段,而且解决高校实验教学中存在的诸多问题。针对虚拟仿真技术在仪器分析实验教学应用的必要性进行探讨,综述了虚拟仿真技术在仪器分析实验教学中的应用现状,得出在仪器分析实验教学中应用虚拟仿真技术还处于探索阶段,因此,加强仿真技术在仪器分析实验教学中的应用是十分必要的。

仿真技术在仪器分析实验中的应用探讨

从仿真技术的角度,对"仪器分析实验"课程的教学改革与实践进行探讨。实验结果表明:熟练运用仿真技术于课程教学,可解决由于学时、经费、场地、仪器台(套)数不足等条件限制,不能充分保证每个学生都能亲自上机操作的问题。还可以激发学生学习兴趣、提高学生的动手能力,增强教学效果。此外,仿真教学软件的选择、设计要贴近实际,让学生能更好地掌握仪器操作。

改革仪器分析实验教学 培养应用型人才

仪器分析实验是培养学生独立思考和解决问题能力的重要环节。项目组结合目前仪器分析实验教学的现状和存在的问题,从改进实验装备、精选实验内容、定时开放实验室、以科研促教学及多元化考核体系等方面对仪器分析实验教学进行改革和探索,有利于提高教学质量和教学效果,有利于培养学生的综合素质和创新意识,有利于面向地方经济建设和社会发展培养应用型人才。

地方本科院校应用化学专业仪器分析实验教学改革与实践

针对地方本科院校应用化学专业仪器分析实验在实验内容的设置、教学方法等方面现状进行了分析,从实验教学内容的调整、教材建设、教学方法的优化、提高学生在大型精密仪器使用技能等方面进行了探索,取得了一定的成绩。

Origin软件在仪器分析实验数据处理中的应用

实验数据是仪器分析实验结果的重要组成部分。仪器分析实验数据繁多复杂,目前大多数本科生不能熟练地使用计算机软件来处理这些复杂的实验数据。为了提高学生处理和分析实验数据的能力,本文以荧光分析法的这个实验结果处理为例,介绍了Origin软件在仪器分析实验数据中的应用,主要介绍了荧光曲线和标准曲线的绘制,有助于提高学生的学习积极性和计算机应用技能。

培养应用型人才为目标仪器分析实验教学改革

以培养应用型人才教育教学改革为背景,针对目前仪器分析实验课教学的现状,提出了仪器分析实验教学改革建议,旨在提高仪器分析实验教学质量,培养学生的实践能力和创新能力。

应用型人才培养背景下仪器分析实验教学改革与探讨

仪器分析实验是化工专业的一门专业基础实践课程,是培养学生对大型仪器掌握和应用能力的重要途径。在应用型人才培养背景下,针对传统的仪器分析实验教学存在的问题,从虚拟仿真教学模式、实验内容、寓教于研和师资队伍建设四个方面进行了探索。通过改革,既培养了化工专业学生的综合检测能力,又提高了学生解决问题的实践能力、创新能力和综合素质,为应用型人才的培养打下了坚实的基础。

新型固体汞电极在仪器分析实验中的应用

介绍了仪器分析实验中阳极溶出伏安法的改进方法。利用银汞固体电极阳极溶出伏安法连续测定痕量铜、铅、镉、锌。在pH=4.7的HAc-NH4Ac缓冲液中,富集电位为-1.3V,Cu2+、Pb2+、Cd2+、Zn2+在固体汞电极表面分别还原成金属,并沉积在工作电极上。溶出时电极上沉积的金属分别于-0.13、-0.45、-0.63和-1.00V产生4个灵敏的溶出峰,灵敏度与传统的液态汞电极相当。避免了汞电极使用中的不方便性和毒性。用于大学生实验可得到较好的实验效果。

培养应用型人才背景下仪器分析实验课程教学改革与实践

仪器分析实验课程实践性强,适用性高,与社会接轨度较高,对于培养学生的创新能力和科学素养的培养目标以及应用型人才培养方面都起着重要作用,通过对实验内容的精选调整,利用大创项目及教师项目做到教研一体化,校企合作的产教融合的方式,本科论文期间加大实验室开放力度,都极大的增强了学生的操作技能和实验科研潜能.最后注重过程的多元化考核体系的建立,都是构筑良好仪器分析实验课程的良好途径.

应用转型背景下仪器分析实验教学思考

仪器分析实验是一门重要的实验课程。在应用转型背景下,针对仪器分析实验教学目前存在的问题,探讨了仪器分析实验课程的改进。通过改革,培养学生的解决问题的实际动手和创新能力。

Microsoft Excel 2010在仪器分析化学实验数据处理中的应用

本文以有机化合物的紫外吸收光谱及溶液性质对吸收光谱的影响实验为例,主要介绍基于Microsoft Excel2010版本进行分析化学实验数据的处理与分析.此方法可以进行自动绘图、制作模板,简便、快速、准确,在实际应用及实验教学中均具有一定的应用价值.

应用化学专业仪器分析实验课程改革与实践

根据应用化学专业人才培养目标,对仪器分析实验课程设置和教学内容进行了改革。遵循"夯实基础,综合训练,创新提高,实践应用"的基本原则,形成了基础性实验、综合性实验、创新性实验和实践实训相结合的课程体系。实验内容的选择,注重从生产生活实际出发,增加新技术新方法,提高综合性实验和创新性实验的比例,密切联系教师的科研成果。教学实践表明,学生的实验操作、创新意识和应用能力明显提高,学生的就业竞争力显著增强,达到了预期效果。

应用型人才培养背景下仪器分析实验教学改革探讨

仪器分析实验是仪器分析课程教学中的重要组成部分,是理工科专业本科阶段重要的实践课程。为培养高素质应用型人才,仪器分析实验教学应不断深化教学改革,体现实验教学方法多样性,激发学生的学习热情,提高学生的动手实践和独立思考解决问题的能力,努力探索实验课程教学新模式。

应用型人才培养模式在仪器分析实验教学中探究

仪器分析实验作为一门实践性、应用性很强的核心课程,在学生创新能力培养方面具有其他课程不可替代的重要作用。独立学院顺应时代发展,对应用型人才的培养做出了调整。通过在仪器分析实验教学中尝试逐级递进的实验教学培养模式,以及多样性的实验教学方法,不断探索应用型人才培养之路。既注重了学生专业知识的掌握,又兼顾应用型人才的技能培养,使每个个体潜能得到了最大发挥。

“仪器分析”实验在食品生物技术专业应用型人才培养中的实效性研究

"仪器分析"是一门操作性、综合性和实践性较强的实验课程,它是食品生物技术专业的核心实验实践课程.结合专业的实践特点,从整合实验内容,制作简明安全操作规程,开发操作教学视频和微课,合理安排教学计划、实验内容、教学方法和教学手段等多个方面进行创新实践教学,增强了学生的动手能力、分析能力和创新意识,进一步提高了仪器分析实验教学的质量和实效性,为应用型人才的培养奠定了坚实基础.

浅谈仪器分析实验教学与应用型人才的培养

现代仪器分析技术发展迅速,为了提高应用型人才的培养质量,文章结合课程内容和专业特点,从实验内容、教学方法、考核体系三个方面探讨了如何改革仪器分析实验教学,以提高学生的思维能力和动手能力,增强毕业生就业竞争力。

应用型高校食品专业仪器分析实验教学的探索

本文论述当前食品专业仪器分析实验教学中与实际应用联系不紧密、教学手段落后、综合性和创新性实验项目少等问题,提出强化综合性实验来优化教学内容、引入结合虚拟实验的虚实结合教学模式、利用校企合作丰富教学资源等对策,使教学与实际结合更紧密,更好地培养学生的综合能力和实践能力,以达到应用型本科院校培养应用型创新人才的教学目标。