基于化学信息任务驱动的仪器分析实验课程的教学探索

化学信息学是一门关注化学数据分析、计算和模型构建的交叉学科领域。随着药物研发和设计领域的快速发展,化学信息学在药学专业中的作用变得越来越重要。本论文旨在探讨化学信息学课程对中医药院校中药学专业和中药学专业的重要作用,探索了化学信息学的核心教学要素。为了推进课程设置综合化和国际化,本文探索性提出基于化学信息任务驱动的仪器分析实验课程教学探索,并给出了相关的教学设计。教学过程中结合问题导向的教学形式,在实验课开始前由老师提出具体问题,让学生利用非正式的学习时间自主学习化学信息相关的软件、各种数据库、数据分析方法、可视化和科学写作方法。最终对课程设计、获得的技能以及学生教学适应性等方面进行了反馈评估。

现代仪器分析实验课教学改革与实践

针对现代仪器分析实验课中普遍存在的仪器数量不足、实验开出率不高等共性问题，结合教学实践和学生认知规律，改革传统化学实验课教学方法，首次在现代仪器分析实验课中提出了“三段式实验教学法”，并就其内涵、意义及应用中需注意的问题进行了详细阐述。通过3年教学实践获得较好效果。

农科院校仪器分析实验课教学改革初探

根据仪器分析实验课在农科院校中开设的目的和培养要求,总结了目前教学中存在的主要问题及矛盾,针对教学要求高、实验课时少等问题,通过精心设计实验内容、科学安排实验和改进教学方法等措施,从多方面保证在现有实验室条件下培养学生的创新意识、动手能力以及分析问题和解决问题的能力。并从改革实验教学体制、加强实验室建设、开放仪器分析实验室等方面进行了思考与探讨。

仪器分析实验课教学改革与实践

根据仪器分析实验的特点,为解决仪器分析实验教学存在的问题,提出从成绩考核、实验内容设置、教学方法与手段等方面对仪器分析实验教学进行改革。

生物相关专业中《仪器分析实验课》的教学改革与实践

“仪器分析课程”是生物相关专业的一门重要基础课程,“仪器分析实验课”是该课程的重要组成部分。本文从更新仪器设备配置、优化实验教学内容、改革实验教学方法和完善考核评价体系等方面进行了探索与改革,取得了一定的成效。既提高了仪器分析实验课的教学质量,又培养了学生的创新思维能力和综合素质。

仪器分析实验混合式教学模式改革探索

混合式教学模式为仪器分析实验课程提供了更灵活、更多样的教学方式。针对实际教学过程中存在教学设备不足、课时不足和学生实践能力培养力度不足等问题,引入混合式教学模式。系统分析了课前线上学习、课中线下实验教学和课后线上提升三个阶段的教学特点和主要任务,探索了充分利用线上教学资源提高教学质量的有效途径,对于其他课程也具有指导和借鉴意义。

开展生物仪器分析实验课教学实践的体会

生物仪器分析实验课系东北农业大学研究生的专业必修课,它的开设旨在培养和训练学生将科学理论应用到实践能力。文章将从五个方面论述生物仪器分析实验课的教学实践体会。

现代仪器分析技术实验课课程思政改革探索

阐述了现代仪器分析实验课在课程思政教改中面临的主要问题。从课程思政教学理念与目标、教学思路与方法、教学评价与考核、教学特色与创新、教学效果与推广和教学反思等方面进行改革探索。课程教师要在各环节渗透思政教育,进而发挥思政教育促进课程教学的重要作用。

“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中应用的探讨

"问题解决式"教学方法是一种注重培养学生解决实际问题能力的教学方法,将其运用到《仪器分析》实验课的教学实践中,通过确定实验项目、课前准备、制定考核评分表等过程对《仪器分析》实验课进行改革与设计,从而达到提升学生实践能力的效果。对"问题解决式"教学方法在《仪器分析》实验教学中的应用情况进行了探讨。

本科院校仪器分析实验教学实践分析

结合仪器分析实验课中分子荧光法实际教学经验,针对仪器分析实验课的特点、主要问题,探讨如何提高教学质量、激发学生兴趣的方法。望能为今后的仪器分析实验课教学提供一定参考。

师范类高校《仪器分析实验》教学改革初探

针对师范类高校《仪器分析实验》课特点及存在的问题,结合多年实践教学的探索研究,围绕师范类学生的特点、所涉及的管理人员的协调、仪器的操作及维护、成绩评定等相关问题进行剖析。旨在提高仪器分析实验课教学质量、提高学生的动手能力、解决师范类高校《仪器分析实验》课面临的普遍问题。

微视频在仪器分析实验教学中应用的探索

针对仪器分析实验教学过程中存在的问题,如仪器套数少,学生兴趣不高,不了解仪器构造等。从而提供微视频作为教学资源,分析了微视频解决仪器分析实验存在问题的潜质,文章阐述了将微视频在仪器分析实验中的重要性,介绍了微视频的研究现状,论述了微视频在仪器分析实验中应用前景。