新媒介与传统媒介融合实现价值主义思想优化传播策略探讨

当下,传统媒介成为价值主义教育思想的传播主要途径,从学生的实际学习效果来看,传统媒介所起到的作用有一定的局限,在新媒体时代到来的今天,无论教学方法还是学习手段都在不断更新,新媒介融入到价值主义教育思想的传播过程中是必然的趋势,新媒介和传统媒介配合使用将会给价值主义教育思想传播带来全新的局面。

马克思主义价值思想的大学生社会主义核心价值观培育--基于高校社团文化建设视角

马克思主义价值思想是在批判西方腐朽价值思想的基础上形成的,而人的自由而全面的发展是马克思主义价值思想的核心。马克思主义价值思想主要包括人的本质价值、价值评价、价值统一等内容。社会主义核心价值观是马克思主义价值思想的丰富和发展,是凝魂聚气、强基固本的基础工程,体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。实践是马克思主义的唯一来源,高校社团文化建设是社会主义核心价值观的实践载体。在马克思主义价值思想的指导下,社会主义核心价值观只有融入到高校社团文化建设中去,社会主义核心价值观才能被大学生所认同;高校社团文化建设只有成为社会主义核心价值观的实践载体,才能提高大学生社会主义价值观培育的实效性。

论习近平社会主义核心价值观思想的鲜明时代特征

习近平社会主义核心价值观思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要构成,是马克思主义中国化的最新成果,开辟了当代中国马克思主义发展新境界,为新时期培育和践行社会主义核心价值观提供了理论指导和实践指南。习近平社会主义核心价值观思想具有鲜明的时代特征:立足实现中华民族伟大复兴中国梦,凸显深远的战略性;传承中华优秀传统文化,体现浓郁的民族性;贴近决胜全面建成小康社会,展现广泛的实践性;吸收世界文明有益成果,彰显丰富的国际性。

马克思主义价值思想在当代中国的最新发展

社会主义核心价值体系是马克思主义价值思想在当代中国的最新发展,蕴涵着对马克思主义价值思想的重大理论创新,丰富了马克思主义价值思想的实践精神,凸显了马克思主义价值思想的当代价值。它标志着我们党的思想文化建设达到了一个新的水平,对我们党和国家的长远发展具有重大的现实意义和深远的历史意义。

习近平社会主义核心价值观思想论析

习近平社会主义核心价值观思想蕴涵社会主义核心价值观的理论渊源、本真精义、培育路径等内容,具有深远的战略性、浓郁的民族性、广泛的实践性、丰富的国际性等特征。习近平社会主义核心价值观思想紧紧围绕坚持和发展中国特色社会主义这个主题,论述了社会主义核心价值观一系列重大理论和实践问题,从理论和实践结合上进一步回答了"培育和践行什么样的社会主义核心价值观、怎样培育和践行社会主义核心价值观"的重大时代课题,成为习近平新时代中国特色社会主义思想的逻辑构成,是实现新时代中国共产党历史使命的思想引领,是新时代坚持和发展中国特色社会主义基本方略的精神实质。

以马克思主义的普世价值思想破解普世价值论的幻象

马克思主义包含着丰富的普世价值思想,这是我们破除普世价值论幻象的理论依据。普世价值论和普世价值不是一个概念,我们不是要一般性地反对普世价值,而是反对作为一种特殊意识形态的普世价值论。普世价值论是一种为当代资本主义国家进行文化渗透、经济侵略和霸权主义掩饰、服务和辩护的意识形态。普世价值论的"中国化"形态主要是恶意误读中国的发展进步、攻击四项基本原则、放大矛盾并制造事端,具有极大的危害性。普世价值论之所以在中国蔓延,有外来意识形态渗透的原因,但更重要的是国内经济社会发展、对外开放政策、经济基础变化、思想鉴别能力弱化和学术话语照搬等方面的原因。

习近平社会主义核心价值观思想探析

自党的十八大提出要积极培育和践行社会主义核心价值观以来,习近平先后在多种场合面对不同对象多次阐述了社会主义核心价值观的问题,提出核心价值观是民族文明进步、国家发展壮大的最持久最深层的力量;核心价值观是一种德,既是个人的德,也是一种大德,就是国家的德、社会的德;弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化;要求把社会主义核心价值观贯穿于社会的方方面面,使核心价值观的影响像空气一样无处不在,无时不有等。

习近平社会主义核心价值观思想研究

习近平社会主义核心价值观思想的鲜明特点是善于从战略高度看待问题。其战略目标就是为了实现中华民族伟大复兴的中国梦,24字社会主义核心价值观则是中国梦的集中体现;其深厚立论基础表现为体现了社会主义本质要求、继承了中华优秀传统文化、吸收了世界文明有益成果和时代精神;其科学内涵的核心要义体现为精准定位的战略地位、重大的战略意义、内涵的本质性认识和培育践行路径;其战略部署主要有全面深化改革、组织和制度保证、教育和涵养内化三个维度。

马克思恩格斯社会主义核心价值思想中国化进程比较研究——以社会主义建设初期和改革开放时期为例

社会主义制度在中国确立之后,马克思恩格斯社会主义核心价值思想的中国化进程主要经历社会主义建设初期和改革开放的历史时期。这两个时期关于马克思恩格斯社会主义核心价值思想的认识具有高度的一致性,但又存在很大的不同,主要体现在第一价值、价值目标和价值标准等三个方面。社会主义建设初期和改革开放这两个历史时期的马克思恩格斯社会主义核心价值思想中国化进程的区别,对社会主义理论和实践产生深刻的影响。

基于马克思主义生态农业思想视角探索农业经济的发展——评《马克思主义农业生态思想及其当代价值研究》

在信息化高速发展的今天,农业发展为了紧跟时代脚步,适应社会需求,其发展模式由粗放式转化为集约式,继而起到促进农业进一步发展的作用。当前,我国农业进入了一个现代化加速发展的新阶段,只有调整农业结构,才能提高农业效益及增加农民收入,但随之而来的是生态环境恶劣,农业发展遇到不可持续的挑战,面对该现状,需更新农业发展思想及观念,以便于为我国坚定走农业可持续发展道路提供指导依据。

马恩社会主义核心价值思想的基本要义与意识形态践行研究

马克思恩格斯的社会主义核心价值思想内容十分丰富,其基本要义主要包含三个方面:第一价值,即人民中心;终极价值,即人的自由发展;价值基础,即人民实践。马克思恩格斯的社会主义核心价值思想与党的意识形态工作具有根本的一致性,这就要求在意识形态工作中必须践行马克思恩格斯的社会主义核心价值思想,坚持其对意识形态工作的指导地位,既要防止资本主义核心价值思想对意识形态工作的侵蚀,又要防止教条理解马克思恩格斯的社会主义核心价值思想。只有这样,才能使马克思恩格斯的社会主义核心价值思想成为人的自愿自觉。

习近平社会主义核心价值观思想研究综述

近年来,学术界对习近平社会主义核心价值观思想进行了深入研究,并取得了丰硕成果。研究涉及其形成、主要内容和重要意义。通过对研究成果全面而系统地梳理,进而把握其最新研究动态,为广大理论研究者提供参考和借鉴。

社会主义核心价值思想起源的逻辑分析——基于儒学价值观与马克思主义人文思想的融合

社会主义核心价值思想是马克思主义中国化的最新理论成果之一,社会主义核心价值思想中也包含着非常丰富的传统儒学价值观思想。社会主义核心价值观思想逻辑起源应当主要有两个:一是传统儒学价值观思想,二是马克思主义人文思想。首先对社会主义核心价值观思想进行了阐述,然后从儒学价值观和马克思主义人文思想两个角度,分析社会主义核心价值观思想的逻辑起源。最终得出如下结论:社会主义核心价值思想就是对儒学价值观和马克思主义人文思想的融合,是对儒学价值观和马克思主义人文思想的继承、发展和创新。

浅析以社会主义核心价值观引领大学生思想政治教育

党的十八大将社会主义核心价值观从国家、社会、公民三个层面,规定了社会主义核心价值观的内涵,为大学生思想政治教育指明了方向。文章从对社会主义核心价值观的内涵入手,从当前大学生思想政治教育存在的客观和主观两个方面分析当前大学生思想政治教育的现状,并从更新观念、开拓思路、坚持原则三个方面探索有益的大学生思想政治教育的新方式。

浅谈中职院校德育教育融入社会主义核心价值观思想的探究

引言职业院校培养了许多技能型人才,但是在中国特色社会主义的今天,技能型人才不仅需要学习高超的专业技术,还应该将德育思想的学习纳入自己学习的重点。中职院校走出的一大批技能型人才,必将会成为社会和国家相关技术部门的重要成员,他们的价值观和核心思想直接影响到中国科技的进展。

教育为何并如何重归自然——评《西方自然主义教育思想的当代价值》

中西方教育史上谈及西方自然主义教育思想,自然主义教育思想在当代社会,依然有其重要的价值。刘黎明新作——《西方自然主义教育思想的当代价值》,全面探讨了教育重归自然的必要性与可能性。《西方自然主义教育思想的当代价值》一书用了大量的篇幅,从儿童观、教师观、天性教育观、消极教育观、经验教育理论、愉快教育思想、人文价值、活动教学理论、主体性教育思想、治学智慧等十一个方面,全面而系统地探讨了西方自然主义教育思想在这些方面的发展历程、基本观点及其当代价值。因而《西方自然主义教育思想史》蕴含的巨大的学术价值是毋庸置疑的。

马克思主义哲学视野下关于生态农业发展的思考——评《马克思主义农业生态思想及其当代价值研究》

改革开放以来,人口的快速增长,使社会对物质的需求激增,各领域都集中力量,致力于提升农产品的产量与质量,而大量农药、化肥的运用虽促进了质量与产量的提升,但环境污染、生态失衡的问题也随之出现。全球变暖、水资源污染、土壤污染等环境问题已经开始严重影响人们的健康生活,可持续发展的理念也逐渐深入人心,实现农业生态化发展势在必行。马克思主义理论作为我国重要的理论基础,虽对农业生态问题没有专门做具体论述.

探索马克思主义农业生态思想及其现实意义——评《马克思主义农业生态思想及其当代价值研究》

农业是一种以土地资源为生产对象,利用动物、植物的生长规律,再通过人工培育技术获取相应产品的产业。而生态是指生物的发展状态,包括生理特性与生活习性。农业与生态一词的结合来源于生态学意义在农业领域的延伸。随着时代的变化,生态学逐渐融入自然科学与人文社会科学之中,同时也渗入了人类思维与意识层面。马克思主义农业生态思想最早源于19世纪20年代,受"土壤肥力危机"的影响,继而形成该思想,其中马克思是站在社会实践的角度上出发,认为在协调人与自然关系的基础上构建生态文明.

新形势下马克思思想政治教育对农业生产的影响——评评《马克思主义农业生态思想及其当代价值研究》

近年来,生态失衡问题日益严重,与化学物质(农药、化肥)的大量应用具有密切相关联系,虽然农产品的产品呈大幅度增长趋势,但是同样会带来各种问题,如土壤板结、水资源污染等,均是导致生态失衡的主要原因之一,所以该农药生产方法不可持续发展,无论是对农业生产本身,还是对人类生存健康。面对我国日益严重的生态环境问题需寻求良好的解决途径及思想指导。

马克思农业思想视域下的思想政治教育探析——评《马克思主义农业生态思想及其当代价值研究》

改革开放以来,工业化、化学化生产方式逐渐渗透到我国农业生产过程中,促使农产品产量大幅度增加,满足了人们对农产品日益增长的需求,但同时也导致我国土壤板结、水资源污染、农业生物多样性减少、生态失衡等问题,农产品数量安全和质量安全成为亟待解决的问题。因此,为了确保我国粮食安全,确保农产品质量和食品安全,我国需要转变农业生产方式,逐渐改善生态环境,而马克思主义农业生态思想作为马克思主义理论的重要组成部分.