心理疏导视角下思想政治教育过程中的价值互动

思想政治教育作为高等教育的重要组成部分,以帮助被教育者树立正确的价值观、形成良好的思想政治素质为使命;心理疏导作为一种教育理念和教育方法,注重帮助被教育者在心理疏通的基础上进行价值引导。在心理疏导的视角下,思想政治教育过程实际上是一种价值互动的过程。在思想政治教育前期,应遵循"价值尊重"的原则,采取"心理沟通"的策略;在思想政治教育中期,应遵循"价值澄清"的原则,采取"心理疏通"的策略;在思想政治教育后期,则应遵循"价值引领"的原则,采取"心理引导"的策略。

广告效果实施中的“价值互动”

对广告效果的实现 ,广告人与广告客户历来都有严重的分歧 ,它直接影响着维系双方合作的关系 ,一直成为广告人与广告客户关系中的不稳定因素。由于对资源利用和资源效益的不同理解 ,广告客户一直对广告人处在价值支配状态中。而知识经济所带来的对资源的重新理解 ,使广告人与广告客户现有关系存在的基础发生了根本性的变化 ,一个追求广告效果“价值互动”、谋求“双赢”

高校生师互动的本质、价值及有效策略

生师互动是高校人才培养质量得以实现的基本途径。有效的生师互动是一种具有召唤性的对话实践,是一种关于学习意义的价值互动,也是一种基于大学习观的嵌入式互动。其价值表现在:它是学生学习收获的关键影响因素;它与高等教育质量、教育满意度直接关联,同时也是高校教学模式变革的动力之一。激发生师互动动机、拓展生师互动途径、提供情感支持是提升高校生师互动质量的有效策略。

虚拟品牌社区顾客价值共创互动行为对品牌忠诚的影响研究

虚拟品牌社区是价值共创的典型平台,互动是价值共创的行为轨迹,顾客是互动的核心主体,但顾客价值共创互动行为的研究并未引起足够的重视。本文以虚拟品牌社区为研究背景,结合线上线下研究顾客价值共创互动行为对品牌忠诚的影响机理。

思想政治理论课互动教学体系的价值与内涵

高校思想政治理论课互动教学体系在优化教学系统、提高教学实效性方面具有重要价值。思想政治理论课教育者应从课堂互动、课外互动、教学要素互动、课程互动等不同维度理解高校思想政治理论课互动教学体系的内涵。

价值共创理论视角下的实体书店营销策略研究

缺乏价值内涵和互动关系的营销活动,使实体书店与读者之间难以进行价值关联和互动变现。实体书店营销本质是满足读者需求、实现双方价值的互动活动,价值共创理论能够为分析供需关系和价值互动提供科学的理论指导和实践方法。文章基于“价值”“共同”“创造”三大理念构建实体书店价值共创体系,创新性提出“负责任读者”概念。通过对比分析,文章发现实体书店营销在价值定位、读者角色、经营模式三个方面存在不足,据此提出价值共创理论视角下赋意资源以建构价值意义、赋权主体以强化价值关系、赋能服务以重构价值互动的营销策略。

民间艺术与会展业的互动价值

民间艺术与会展业的互动,有助于促进民间艺术保护传承与民间艺术产业发展,拓展会展业务领域,打造特色展会品牌,增强区域会展产业竞争力,塑造城市文化品牌,提升城市文化软实力。清晰认知民间艺术与会展业的互动价值,是增强政府、业界重视程度,促使其采取有效措施推动两者协调互动的前提。

网络疏离感对在线互动意愿的影响研究

随着互联网经济的发展和网络应用的不断普及,在线互动的商业价值和社会效用日益凸显。本文从网络心理的角度,引入疏离感、自我表露等网络参与者个人特征因素,研究其对在线互动意愿的影响机制。研究发现,网络疏离感负向影响在线互动意愿;网络自我表露正向预测在线互动意愿;网络疏离感与网络自我表露之间呈现显著的负相关;网络自我表露在网络疏离感对在线互动意愿的影响中发挥了部分中介作用。研究结论丰富了现有在线互动意愿影响因素的研究,并为企业提升用户在线互动意愿提供相应的对策建议。

保护和利用:价值-利益互动规律作用的实证研究——以草海自然保护区为例

本文试从价值-利益互动规律对草海自然保护区的环境保护和资源利用进行了实证分析。认为草海自然保护区出现的保护和利用冲突问题是受到价值-利益互动规律所决定的,只有在草海自然保护区的三方面利益主体之间,运用价值-利益互动规律,科学平衡三者利益关系,做到对自然保护区保护和利用的确切定位,才能最终解决草海自然保护区面临的诸多问题。本文创造性地提出了价值-利益互动规律及其对自然保护区建设的指导作用。

教学互动的价值定位及实现策略

本文尝试打破以往将教学互动局限在课堂中的固有认识,提出将教学互动放在学校转型、课堂教学和学生发展三大层面予以综合考虑其教育价值。以此为基础,提出在现实中存在"替代性互动"、"乱序性互动"和"连贯式互动"三大误用。最后,提出教师应在"扭转认识"、"提炼方法"和"明确关键"三大策略上着力,实现教学互动的应有价值。

“现实-价值”目标互动视角下的合作社养老行动分析

农民合作社积极提供乡村互助养老服务,承载经济供养、生活照护与情感慰藉等重要功能,是对乡村传统养老模式的重要补充。基于社会行动理论,从“现实—价值”目标互动分析的视角出发,对H省H合作社的养老行动进行分析。研究发现,H合作社养老不仅具有延续传统孝道文化的价值诉求,同时还具有提升乡村老人生活质量的现实诉求。H合作社养老是H合作社组织“现实诉求”和“价值诉求”的行动目标持续互动的结果。H合作社养老双重目标的互动过程包括合作社养老理念的生成与灌输、合作社养老行动的沟通与协调以及合作社养老服务的实践探索。完善合作社养老必须加强合作社养老的体制机制建设,加大合作社养老的政策宣传力度,提升合作社养老资源的汲取能力,提升合作社养老服务的专业技术能力,促进合作社养老产业的多元融合发展。

英语学习者教师支持感与课堂社交投入的关系——互动价值感和焦虑自我调节的中介作用

本文采用结构方程模型,考察了大学英语学习者感知的教师支持、课堂社交投入、焦虑自我调节和互动价值感间的关系。研究发现:1)在课堂外语学习过程中,学习者参与度不高,社交投入不足;2)社交投入与教师支持感、焦虑自我调节和互动价值感均呈显著正相关;3)互动价值感和焦虑自我调节直接正向预测社交投入;4)教师支持感通过焦虑自我调节和互动价值感的完全中介作用,间接预测社交投入。本文可为改善外语学习者课堂社交投入提供参考。

当代青年休闲文化状况及价值分析

随着社会的发展和全球化时代的到来,休闲文化活动已成为人们生活的一个重要组成部分。青年作为当代社会的主体之一,其价值观念、行为方式以及生活方式都发生了很大的变化。青年休闲文化的改变在一定程度上折射出当代青年的文化态势及心理状况,渐渐为人们所关注。青年群体的休闲文化结构状况可从其休闲的文化层次和空间结构两方面来研究。休闲对青年群体的生存和发展具有特殊意义和价值,但青年群体的休闲活动仍存在许多问题,亟待我们采取一定措施来改善。

多元文化背景下高校社会主义核心价值观教育的路径构建

本立足当代现实和我国主导价值观建设的实际,提出在多元文化时代,在面对西方社会思潮的隐蔽渗透及国内社会思潮多样化格局的背景下,高校必须始终加强政治理论建设;创新思想政治教育内容;结合校史校情特点;重视校园文化建设;强化网络阵地意识,构筑提防西方意识形态隐形渗透的防护墙。

浅析多元文化与社会主义核心价值体系的辩证关系

通过对多元文化内涵及发展现状的考察,对社会主义核心价值体系的基本内涵及其本质特征的把握,厘清了多元文化和社会主义核心价值体系之间独特的价值互动关系,即:多元文化发展与社会主义核心价值体系建设的互动可能、多元文化发展扩大社会主义核心价值体系的建设空间、社会主义核心价值体系整合并提升多元文化时代的价值观品质。

基于短视频应用分析用户的参与行为与价值趋向

互联网技术发展催生出了各类型的短视频应用平台,越来越多的人开始通过短视频应用平台,观看和分享短视频。然而当前互联网研究领域很少有人对短视频用户的行为包括其对应用的价值参与展开探讨,对此研究从用户视角出发,分析三者之间的因果关系,即短视频应用用户的参与行为、价值趋向以及忠诚之间的影响关系。研究结果表明,互动行为和创造行为可对短视频应用用户的价值忠诚度产生促进作用,而浏览行为不能引起情感变化,感知互动行为则可以有效起到中介作用。

双循环视角下多重价值链互动对企业价值链地位的影响研究

在双循环经济视角下,企业价值链迭代成为我国企业发展的重要组成部分。在当前经济环境中,虽然我国部分企业已经开始重视并着手重构、优化企业原本的价值链结构体系,但由于各种原因仍无法精准地统计出至今有多少企业实行了价值链优化策略,导致现有的研究数据无法立体化的展示出双循环视角下多重价值链互动对企业价值链地位的影响;同时,相关的研究数据也呈现出较为零散的状态,缺乏系统性的整合和分析。本文运用案例研究法、扎根理论法和波特五力模型,聚焦双循环视角下多重价值链互动对于企业价值链地位的影响问题进行展开研究。研究发现:第一,价值链重构与优化升级已然是企业适应新型经济发展模式的重要手段;第二,企业价值链的优化升级对企业自身与国际市场之间的契合度有着极大的推动作用。总之,价值链互动对企业的影响呈正效应。

基于实践理论的社区慢病服务互动价值形成机制研究

目的探究我国社区慢病服务过程中医患互动产生价值的机制,为我国慢病服务提升与改善提供策略与建议。方法于2023年3-4月期间,使用便利抽样法选取武汉市10家社区卫生服务中心的480名慢病患者作为研究对象。基于实践理论构建互动价值形成的理论模型,采用问卷调查收集慢病患者的患者参与能力、组织服务能力、医患互动实践、患者生活质量等信息。应用SmartPLS 4.0软件建立社区慢病服务互动价值形成模型,分析各因素间的作用机制。结果地区、年龄、职业、学历、月均收入、婚姻状况、医保类型7个人口学变量下的社区慢病服务互动价值形成过程的各维度得分差异具有统计学意义(P<0.05)。患者参与能力(β=0.292)正向影响医患互动实践(P<0.001),组织服务能力(β=0.553)正向影响医患互动实践(P<0.001),医患互动实践(β=0.444)正向影响患者生活质量(P<0.001)。结论患者参与能力、组织服务能力的提升,有利于促进社区慢病患者参与医患互动实践,并不断提高其生活质量。

“教”与“学”的良性互动——新课标下的小学数学教学新路径

新课程标准对小学数学提出了新要求,即教师教学方法要寻求创新,学生的主体地位要得到关注。显然,教师和学生作为开展课堂教学的两个主体,是“教”与“学”得以良性互动的核心所在。因此,为了打开新课程标准下小学数学教学的全新路径,则需要以“教”与“学”的关系协调为核心,构建优质课堂环境,为小学数学教学实效的全面提升打下坚实基础。