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高校教师参与学校决策的价值内化机制
1
作者
马琳
《中国成人教育》
北大核心
2016年第13期49-51,共3页
高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者,其价值的实现不仅表现在教书育人的层面,还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务,也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策...
高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者,其价值的实现不仅表现在教书育人的层面,还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务,也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策的过程中,将参与学校决策的行为内化为一种教师自我积极主动行为,能够充分体现教师的个人价值、集体价值以及社会价值。教师参与学校决策的内化机制主要包含四个方面:认知机制、体验机制、认同机制以及保障机制。
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关键词
大学教师
决策参与
价值内化机制
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题名
高校教师参与学校决策的价值内化机制
1
作者
马琳
机构
吉林化工学院外国语学院
出处
《中国成人教育》
北大核心
2016年第13期49-51,共3页
文摘
高校教师作为我国高等教育工作的主要执行者,其价值的实现不仅表现在教书育人的层面,还表现在参与高校决策和管理的层面。参与学校决策已成为高校教师的重要职责和义务,也是我国大学制度建设的必然趋势和要求。高校教师在参与学校决策的过程中,将参与学校决策的行为内化为一种教师自我积极主动行为,能够充分体现教师的个人价值、集体价值以及社会价值。教师参与学校决策的内化机制主要包含四个方面:认知机制、体验机制、认同机制以及保障机制。
关键词
大学教师
决策参与
价值内化机制
分类号
G645.1 [文化科学—高等教育学]
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作者
出处
发文年
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1
高校教师参与学校决策的价值内化机制
马琳
《中国成人教育》
北大核心
2016
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