价值导引下不动产历史档案开发利用的框架构建

不动产历史档案见证了城市变迁,蕴含着深厚历史文化、学术研究价值,在凝聚城市文脉、构建集体记忆等方面起着重要作用。如何深入挖掘不动产历史档案的价值内涵,尚未构成整体性的开发思路。基于“价值导引”理念,以价值梳理、价值凝练、价值活化为层次导引“资源整合—内容重组—成果输出”三大核心环节,形成了不动产历史档案资源的开发利用框架,并对应提出了内外兼顾的核心资源库建设、传统与数字联动的档案资源体系化组织与开发、虚实互补的成果传播与利用等具体思路,以期为不动产历史档案开发利用实践工作提供一定的指导与借鉴。

抗疫英雄的媒介话语建构及其对医学生价值导引

抗疫英雄的媒介话语建构是以传播媒介为话语建构的平台,以平民英雄构建抗疫英雄群像,通过对抗疫英雄相关信息的选择,组织提炼出能凸显人物精神特质的事实来反映和揭示社会主义核心价值观所提倡的“应当”价值;通过“客观事实”“主题提炼”和“话语策略”三个层次的框架将抗疫英雄的信息整合成新的模式传递给受众。基于医学生对抗疫英雄人物形象的认同现状的调查与分析,在教育社会化趋势日益凸显的今天,抗疫英雄的媒介话语建构突破了家庭德育和学校思想政治教育的局限性,探究抗疫英雄媒介话语建构的科学性,以社会主义核心价值观作为价值航标,契合医学生认知促进和引导自我教育,以期达到思想政治教育的效果。

高职学生管理工作的价值导引和实践进路

学生管理工作对学校实现立德树人根本任务具有重要意义。但当前我国高职院校学生管理工作与社会预期之间仍有差距,存在学生自主管理能力弱、管理队伍不专业、管理方式落后等问题,因此,亟需加强对高职学生管理工作的价值导引。为此,高职院校应当将促进学生管理工作的自主化、专业化、信息化作为价值导引,树立以人为本的管理思想,构建学生管理新方式,提高学生管理水平,进而实现高职学生管理工作的改革。

价值导引:现代思想政治教育的本质

从思想政治教育的党性、目标以及内容三个层面来看,思想政治教育本质上是一种价值导引活动。在当前社会价值观念多样化的背景下,现代思想政治教育应发挥社会主义核心价值体系的一元主导作用,引导人们确立正确的理想、信念、价值观,立足于为人们提供强大的价值导向和精神动力。

近代自然法观念对构建生态福利法律制度的价值导引

近代自然法观念为生态福利法律制度的构建提供了价值取向引导。生态福利,指为满足居民生存与发展需要,由政府以公共服务形式向居民提供的以生态利益为内容的社会福利。衡平生态利益为生态福利法律制度的基本价值需求,生态福利共享为其终极价值需求。生态福利法律制度与近代自然法观念在价值始点、价值中介和价值目标维度相契合。按照近代自然法"理性观""自然权利观""社会契约论"的导引,构建生态福利法律制度应依循理性,以权利共享为基础,以生态福利公平分享为依归,并由政府主导生态福利分配。

青少年不良行为倾向的心理成因与价值导引

当前,受不良社会风气的影响,我国青少年的思想与行为中存在着某些与“八荣、八耻”要求不相符合的不良行为倾向。这些不良行为倾向主要是通过消极的模仿、从众、服从、暗示等心理机制形成的,也与个体不正确的社会认知、情感、态度、价值观等紧密相关。改变这种不良行为倾向的基本策略是:通过舆论导向、榜样示范、人格教育等多种方式对青少年进行正确的价值导引。

高考小说命题取向及对阅读教学的价值导引

在2014年语文高考文学类文本阅读试题中，共有10套试题选用了小说作为命题材料。分析小说选材及设题的价值取向，探究其对阅读教学的价值导引，具有明显的教学价值。

价值导引的历史文化街区保护与更新策略研究——以潜山市天宁寨—龙井巷历史文化街区为例

历史文化街区是彰显地域风貌、承载地方记忆的重要文化空间。以街区文脉特色及物质空间的价值内核为指引,探究与之相契合的历史文化街区保护与更新策略。以安徽省潜山市天宁寨—龙井巷历史文化街区为例,解构街区价值特征,在分析街区现状问题与发展困境的基础上,提出发展对策。

班主任:价值导引之师的育人追求

当下,在党的二十大精神指引下,做好新时代价值引领,始终倾心用社会主义核心价值观铸魂育人,对于深刻领悟新时代精神,弘扬社会主义核心价值观,积极倡导、树立、践行正确的教育价值导向,推动学校走向中国式教育现代化持续高质量发展大道具有重大意义。班主任是追求“为党育人、为国育才”使命价值的引领者,在自觉修炼“价值导引之师”、造就“大国良师”、优化班级育人过程中,加强和推进基于社会主义核心价值体系内涵的班级教育价值体系的建构与引导,体现做好学生人生成长引路人的价值取向,正当其时。

多元文化价值导引健康教育生态

健康的人才成长环境是构建和谐社会的重要指标之一。然而，长期以来形成的基于学历主义的一元化社会文化价值使教育以至整个社会遭遇种种病理问题。摒弃一元化社会价值取向，走向多元文化社会，从而引导民众进行多样化教育选择，营造健康教育生态，使不同社会主体得到良好发展，是构建和谐社会的战略性抉择。

价值导引式教学的设计与实施——以“依法参与政治生活”为例

价值导引式教学有助于促进教师教学方式的改革和学生学习方式的转变，使学生在教师导引、情境体验、自主思考的课堂学习过程中，自然形成一种积极、主动的良好学习态度。本文以人教版初中思想品德2013年版“依法参与政治生活”一课为例，阐述价值导引式教学的设计理念，分析价值导引式教学的实施策略，并简要提出了价值导引式教学对教师的新要求。

学校文化理念设计:价值导引及框架

学校文化理念的设计是在一定的价值引领下进行的,价值导引表现为学校文化理念设计首先是一个"赋予意义"的过程,学校文化理念的设计需要提炼核心价值,需要基于公共理性,并且是一种过程性的文化活动。学校文化理念体系包含的核心内容有:核心理念、学校精神、教育理念、文化主题、培养目标、发展愿景、校训、校风、教风、学风、管理理念、学校口号等。学校文化理念设计需要遵循校本性、个性化、哲学性、简明性、生成性、互动性等原则。

论个税自行申报——导引价值、制度障碍与对策

个税自行申报具有培育纳税人权利与责任意识、收集纳税人信息,有效监控税源和倒逼税制改革等导引价值。然而,现行个人所得税制的分类征收方法、"一刀切"扣除项目以及完税凭证协查机制等与个税自行申报存在诸多矛盾,这是个税自行申报元年遇冷的根本原因。因此,应把个税税制改革作为个税自行申报有效运行的突破口。

浅析流行文化在大学生成长成才中的价值导引策略

经济全球化和信息化的时代氛围带来了如今流行文化的蓬勃发展。作为一种时代潮流又是当代日常生活的一种普遍现象,流行文化中内涵的对抗与宽容、权威与个性、变革与品牌的耦合,既是大众传媒技术进步的体现,又是经济发展的必然。大学生作为当代流行文化最主要的追随者和传播者,关注和引导他们在流行文化中的状态与行为,既是文化建设一种迫切需要,又是教育者义不容辞的责任。

大学生手机控立体间式价值导引机制研究报告

大学生使用手机时间过长,进行手机的娱乐频次过高,对手机的关注度过高,已然成为了手机控,严重影响的大学生的正常的学习和生活。当务之急,就是全方位,多角度引导大学生扬长避短,趋利避害,领悟到正确合理的使用手机的价值所在,帮助还是"手机控"的大学生早日走出其中。

基于价值驱导条件下档案资料的创新认识

档案资料与档案有着千丝万缕的关系,它也是社会发展到一定程度的产物,它是社会文献的重要内容之一、究其来源,既简单又复杂;究其内涵,主要是供人们工作、学性及生活之参考;究其管理,又相对弱化,处于一种似存在又非存在之灰色地带,通过对其创新认识,赋予其时代生命,推动文献工作创新发展。

专家型辅导员队伍建设论纲

专家型辅导员应该是职业型辅导员和专业型辅导员素养和技能累进的体现,肩负着化解辅导员工作中艰深的理论困惑和棘手的实践难题的任务。专家型辅导员应该是学生事务管理、心理问题疏导、思想症结分析以及人生价值导引方面的高级专门人才。

社会主义政治文明价值取向分析

社会主义政治文明价值取向既有内在结构,又有外在结构。内在结构包括理念价值取向结构,即公正、自由、平等、民主、科学、规范、效能和秩序等的排列组合;行为价值取向结构,即政治统治价值取向、政治管理价值取向和政治参与价值取向等的排列组合。外在结构是指社会主义政治文明外在价值与其环境结构的关系。社会主义政治文明价值取向既具有统一性,又具有冲突性;导引的原则和方针主要是价值平衡,利益兼顾,因势利导,积极进取,取长补短,发展自强。

回归与突破:聚焦课堂新生态三大着力点

创建课堂新生态必须回归教育教学的基本要求,突破能力培养尤其是关键能力与创新精神的培养难点。开启构建新生态的创新性实践之旅,学校可从三个方面发力:夯实知识基础,建构知识体系;强化价值导引,注重情感培育;强化能力本位,激发创新活力。

马克思对社会历史的理解方式——兼论唯物史观中真理和价值的统一

马克思通过实践解决了自然界向人类社会的生成，即自然界和人类社会的内在一致性问题，这是科学历史观得以形成的前提和基础；据此，马克思又通过人说明了社会实践的本质及意义，即生产力的发展，社会结构的改变，只有相对于人的发展才是有意义的；人的发展并不仅仅归结为人的物质手段的改善和物质生活水平的提高，而是最终归结为人的主体性的增强，人的自由个性的确立。正是这三个方面的有机结合，才形成了科学的社会历史观。