论教育理论实践价值的表征

"教育理论是否有实践价值,有什么实践价值"的追问在教育领域久久回荡,面对此情此景,亟待通过学理分析教育理论的实践价值,回应教育理论价值危机的现实诉求。从实践主体出发可以表征教育理论的实践价值,具体而言,即面向社会大众,教育理论具有启蒙价值;面向一线教师,教育理论具有导行价值;面向行政官员,教育理论具有决策价值。

道德与法治主题活动实施策略——以“家庭礼仪”课堂教学为例

在道德与法治课堂教学中开展学科主题活动是必要且可行的。在学科主题活动操作过程中,教师要激发学生情感,并做好知识储备,选择合适的活动形式。为保证主题活动的顺利开展,教师要优先选择学生高度参与的组织形式;活动开展后,教师要及时组织学生进行活动反思,让学生在反思中真正实现价值导行。