日本价值工程教育对我们有什么启示?

国外学者对日本经济作了如下的评价:“对人的资本投资——广义上的教育——对这个问题的透彻的见解包含在日本人的经济思想中,日本从这种行动中产生的财富是有高度知识的劳动力和具有技术和经营才干的人才。”

基础教育学校STEM教育的几个前提性认识

STEM教育因着眼于复合型创新性人才培养和劳动力水平提高而受到世界教育改革的关注。要实现基础教育阶段STEM教育各相关学科的有效融合,不仅需要人们进一步明确科学、技术、工程、数学等具体学科的独立价值,理性把握科学、技术、工程之间变动不居的复杂关系,更需要彰显工程教育活动之于学生发展的独特作用。这些前提性问题的廓清有助于人们更好地应对知识经济社会对于科学、技术、工程和数学教育的时代挑战。

中小学工程教育的价值、内容与路径

中小学工程教育在发展学生的工程素养、吸引优秀学生报考工程专业和培养学生造物兴趣等方面具有重要价值。中小学工程教育不仅需要关注工程观念与本质、工程知识与技能、工程过程与思维、工程伦理与工程师形象等基本主题,而且需要结合专门领域工程问题进行研究。中小学工程教育的落地路径多种多样,既可以在相关学科课程融合与拓展中落实,在综合实践活动课程中展开,更可以创造条件进行单独开设工程课程的试验。