高中思想政治课价值性和知识性相统一的教学策略研究

在新课改下为满足立德树人根本任务的需要,高中政治教师在传授知识的同时要注重对学生的价值引领,实现价值性和知识性相统一。基于此,本文从思想政治课的价值性和知识性的内涵入手,讨论高中思想政治教学知识性和价值性相统一的意义,阐述高中思想政治课价值性和知识性教育存在的主要问题,最后提出了高中思想政治课实现价值性和知识性相统一的教学策略和实践路径,以供政治教师参考。

价值性和知识性相统一的实践策略

新课程改革生动展现了教育从“知识本位”“能力本位”到“素养本位”进阶的历史轨迹。在此背景下,高中思政课教学价值性和知识性相统一的理念指导与学科核心素养追求不谋而合。由此,高中思政课教学实现价值性和知识性相统一,要求教师以学科内容为基石、以问题情境为舞台、以学科任务为抓手,将三者统整于培育学科核心素养,共建魅力课堂。

论“价值性和知识性相统一”在高校思政课教学中的实现

在高校思政课教学中实现"价值性和知识性相统一"的关键在于如何实现"相统一"。实际上,就是要在高校思政课教学中集中体现外在尺度和内在尺度、真理原则和价值原则的辩证统一。因此,在高校思政课教学过程中必须将知识传授与价值引导统一起来。而"价值性和知识性相统一"的具体实现,关键在于教师,重点在于教研,根本在于制度,路径在于协同。

红色文化融入“纲要”课教学实现价值性和知识性相统一

“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学中实现价值性和知识性相统一直接体现在知识教育与价值观教育相互渗透的过程之中,体现在以情感为媒介实现由知识向价值的转化过程之中。红色文化融入“纲要”课教学能够丰富“纲要”课的知识性,提高大学生的学习兴趣;红色文化融入“纲要”课教学有助于大学生树立正确的价值观,有效提升“纲要”课教学的价值性。红色文化融入“纲要”课教学价值性和知识性相统一还存在众多薄弱环节。通过“纲要”课程课堂专题教学、课堂实践教学和课程网络平台等路径将红色文化融入“纲要”课教学改革创新中,能够有效实现“纲要”课教学中价值性和知识性相统一。

坚持思政课的马克思主义价值论导向研究——兼论思政课教学价值性和知识性相统一

西方的价值理论从价值起源到价值问题的争论,从价值认识中的主观主义到思维方式中实体性思维的普遍化,在使问题复杂化同时也使理论神秘化,最终也陷入一种迷误。马克思主义价值论正是在批判其他哲学派别并与之积极对话的基础上,深入地研究和总结价值论发展过程的经验和教训,确立了科学的实践观为基础的价值论导向。价值教育与知识教育的应然要求和实然状态是困扰思政教学中的难题。思政课的改革创新应明确价值取向,构建思政话语体系;服务现实需要,提升教师职业能力;坚持观点正确,优化思政教学内容;注重过程创新,发挥思政育人功能。

新时代思政课改革方向:价值性和知识性相统一

思想政治理论课坚持价值性和知识性相统一,不仅是防止教学过程中价值性和知识性被割裂的现实需要,更是培养担当民族复兴大任的时代新人的必然要求。坚持价值性和知识性相统一,需要以价值性统摄知识性,以知识性涵养价值性。坚持价值性和知识性相统一,还存在着重工具理性、轻价值理性;重知识传授、轻价值观塑造;重理论灌输、轻实践导向等制约因素。实现价值性和知识性相统一,必须以价值理性规约工具理性,秉持育人为本德育为先原则,建立知行合一的实践机制。

教学的应然追求:价值性和知识性相统一

价值性与知识性相统一是思想政治课教学的应然追求。这要求我们立德为先,寓价值引领于知识传授中,通过创设能够体现核心价值引领作用的问题情境,实现知识体系向价值体系的有效转化;以知启智,凸显知识的价值意义,全面把握知识盲点、易混点及应用切入点;相得益彰,将价值引领与知识传授相结合,采取适切教学方式,通过教学活动实现价值引领与知识传授。

坚持价值性和知识性相统一 推动思想政治理论课改革创新

习近平在学校思想政治理论课教师座谈会上强调指出,推动思政课改革创新,要坚持价值性和知识性相统一。坚持价值性和知识性相统一,是教育实践活动规律的必然要求,更是思政课改革创新的根本遵循和现实诉求。在实践中坚持价值性和知识性相统一,要遵循思政课改革创新规律,实现好知识体系向信仰体系的有效转化;要提升思政课教师素质,发挥教师主导性作用;要创新发展思政课改革协同机制,推进全员全过程全方位育人.

思想政治理论课创新要坚持价值性和知识性相统一

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上发表重要讲话,特别强调推进思政课创新“要坚持价值性和知识性相统一”,W这是对思政课建设长期以来形成的一系列规律性认识和成功经验的科学概括,是推动思政课改革创新的重要原则,对我们深刻总结党的十八大以来全国高校思政课教学改革经验,深化对高校思政课教学规律的认识,理解新时代中国特色社会主义高校思政课教学实践面临的困难、问题和矛盾,从而提高思政课教学的思想性、理论性、针对性和亲和力具有重大意义。

高校思政课教学实现“价值性与知识性相统一”的实践探索——以思想道德修养与法律基础为例

高校思想政治理论课(以下简称思政课)作为落实立德树人根本任务的关键课程,需要用高的站位和新的角度来解决当下思政课教学中所遇到的困境与问题。价值性和知识性是思政课的两种基本属性,但是在实际教学中却存在着价值观弱化以及价值性与知识性相分离的现象。要实现思政课教学中价值性与知识性相统一,就必须以价值主导思政课教学,实现价值性与知识性的相互融合。同时,要充分发挥思政课教师的价值引领作用,使其坚定专业自信和价值自信,以情感为媒介构建积极的课堂文化,在传授知识的过程中,不断创新教学方法,从而提升大学生对于思政课的获得感和满意度。

用正确的价值观念引导学生收获真知——如何理解思政课改革创新价值性与知识性相统一

价值性与知识性相统一是思政课改革创新的重要要求。思政课的价值性不仅是由课程的政治属性决定的,还是由新时代中国特色社会主义理论的内在价值性以及学生在课程中的主体地位决定的。思政课改革创新需要我们既见“思想政治”,又见“理论课”,在教学实践的基础上凸显课程价值引导与知识教育双重职能,努力将课程打造成为兼具思想性与时代性的优质“金课”,用正确的价值观引导学生收获真知。

思政课改革创新要坚持价值性和知识性相统一

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调,要坚持价值性和知识性相统一,寓价值观引导于知识传授之中。这为我们理解新时代思政课建设又提供了一个新视角。价值性和知识性二者在思政课建设中都具有十分重要的作用,我们要进一步理清其内在逻辑联系,找到其相统一的路径。

论思政课守正创新的价值性和知识性统一

坚持价值性和知识性统一是办好思政课的本质要求,体现了思政课的自身特点和现实需要。新时代给思政课的价值性和知识性提出了服务于党治国理政、中华民族伟大复兴、中华民族千秋伟业等新的更高要求。坚持价值性和知识性统一,要以“不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”为目标,以“寓价值观引导于知识传授之中”为方法,以“发挥教师的积极性、主动性、创造性”为主体。

思想政治理论课要坚持价值性和知识性的统一

思政课教学要坚持价值性和知识性相统一,这不仅是思想政治理论自身的要求,还是思政课课程性质的必然要求,是思政课实现育人功能的必由之路。思政课教师要切实提升自身综合素质,合理选择教学内容并构建知识点脉络,探索运用灵活多样的教学方法和手段,使思政课实现智育与德育的统一。

高中政治课教学实现知识性与价值性统一的策略探索——以阅读探究法为例

知识性和价值性统一是思想政治理论课改革创新要坚持八个统一之一。思想政治课作为立德树人的关键课程,要寓价值引导于知识传授之中,通过教学中完成对学生的正确价值观塑造。如何将价值引导巧妙寓于知识传授之中,通过浸润的方式涵养学生的社会主义核心价值观,是每个政治教师不断探索的课题。通过阅读探究的方式实现知识性和价值性的统一有其独特的效果和价值。

论思政课改革创新坚持的价值性和知识性统一

为了开好、讲好思政课,内在要求坚持“八个统一”。“八个统一”是新时代思政课教学改革与创新的方向性引领,直接关乎高校思政课教学水平和大学生思想政治教育效果。为了推动思政课改革创新,需要坚持“八个统一”,尤其要坚持价值性和知识性统一。其中,坚持知识性是基础和前提,坚持价值性是最终目标,两者密不可分,相互统一,有助于增强学生获得感,引导学生健康成长、成才。

浅析思想政治理论课价值性与知识性的统一

做好思想理论政治教学理论课德育教学活动建设,应始终坚持教学价值性与教学知识性的相互统一,办妥做好思想理论政治教育理论课教学,关键是选好任课教师。坚持科学价值性原则是不断保证学校思想理论、政治教育理论、学科政治教学先导的重要核心内容,坚持科学知识性原则是不断保证学校思想理论、政治教育理论、知识科学性的重要前提条件,二者相辅相成、相得益彰,统一于学校教学实践。

“八个相统一”视域下中华民族共同体概论课程教改新探

中华民族共同体概论是培养学生坚持正确中华民族历史观的重要思政课程,由于课程开设时间短,目前对该课程教学模式与教学方法研究较少。基于“八个相统一”视角,对该课程立体式教改进行探讨,提出对该课程进行教学改革的必要性,课程教学改革遵循的原则,课程改革的具体措施、实施方案与方法,探究“理论+实践”“课内+课外”“线上+线下”“现实+虚拟”多种教改方法,助力提升概论课程授课效果。

思想政治理论课价值性和知识性探析

思想政治理论课改革创新坚持价值性和知识性相统一,不仅是思想政治理论课本质属性的内在规定,而且是思想政治理论课发挥强优势、承担新使命的必然要求。坚持价值性和知识性相统一,需要以价值性引领知识性,把握思想政治理论课的历史使命;以知识性支撑价值性,增强思想政治理论课的科学底蕴。在二者的辩证互动中提高思想政治理论课的教学实效,实现价值性和知识性相统一,应立足于"教师主导——内容为王——方法保障"的课程建设逻辑,有效提升教师综合素养,深化教学内容建设,加强教学方法创新。

思想政治理论课知识话语和价值话语的统一

思想政治理论课作为思想政治教育的主阵地,肩负知识传递和价值引领的双重使命,思政课教师在处理两者关系时经常面临话语失衡的困境。价值性和知识性是思想政治理论课的两个重要特性,二者共同融于思想政治教育话语载体。思政课教师提升思想政治理论课堂话语质量要做到课堂话语的知识性和价值性相统一:在备课过程中实现文本话语与社会话语统一,在课堂的授课环节实现教材话语与政治话语统一,最终实现学生的理论话语和实践话语统一。