现代思想政治教育工具性价值与目的性价值的辩证思考

探讨思想政治教育工具性价值与目的性价值的辩证关系是对思想政治教育价值深层次的考量。这种考量亦是对个人与社会,人是目的与手段的深层矛盾的醒思。对思想政治教育工具性价值与目的性价值辩证关系的考量,同时还是我们对思想政治教育本质的另一种有根据的解读和建构。

中国当代价值多元与价值导向的多重性格──基于手段性价值与目的性价值的考察

中国当代价值多元与价值导向的多重性格──基于手段性价值与目的性价值的考察陈少峰北京大学哲学系一价值多元与价值导向这两个范畴是当代中国文化发展的产物。价值多元作为一种口号，是随着社会文明的发展而出现并逐渐流布的。这一口号的内容是：生活的丰富性是现代文明...

价值的目的性与超越性:自由与平等的当代凸显路径

价值理念内在地蕴涵着鲜明的目的性与超越性。自由与平等作为人类理想的价值追求,是价值的目的性与超越性的本质显现。人们对自由与平等的诉求就是对于价值的目的性与超越性的追问。自由与平等(尤其是平等)问题在我国备受关注,这与我国经济和社会发展中不平等问题的日益凸显,从而导致对平等、公平和正义等价值追求受到普遍关注直接相关。这既是理论问题,更是实践问题。而深化改革拓展自由与平等的凸现路径无疑是正确的抉择。

大学生目的性职业价值观的分类及其现状调查——基于广东省5所高校的实证研究

根据已有的目的性职业价值观模型可将大学生目的性职业价值观分为九种类型:个人成就型、个人与社会发展型、社会服务型、发展与地位追求型、家庭与社会兼顾型、地位实现型、个人与家庭协调型、家庭稳定型、目标犹豫型。据此从性别、年级、家庭居住地三个维度对广东5所高校的学生进行目的性职业价值观调查发现,不同群体的学生在职业选择上均有明确的目的性,但也存在职业选择普遍注重个体利益而较少考虑集体利益的问题。因此,应把握职业价值观教育的时间性,并将集体主义教育融入职业价值观教育。

大学生目的性体育锻炼价值观:状况与特点

采用问卷调查法对大学生的目的性体育锻炼价值观现状进行研究。结果表明:1.大学生目的性体育锻炼价值观在各维度上认同程度的先后顺序为:身体促进、娱乐缓压、人际交往、自我实现和魅力追求。2.性别、专业、年级和居住地等人口统计学因素显著影响大学生目的性体育锻炼价值观的某些方面。

论价值的合目的性及其意义

本文以价值评价为切入点，通过分析功能性概念的合目的性，指出价值的合目的性及其方法论意义。

经济法的工具性价值与目的性价值研究

经济法是对经济行为进行整体、系统、全面调整的一部法律,它对经济行为起到约束和规范作用,经济法是将经济研究的理论基础作为其价值目标和研究重心。但是在过去的研究过程中较为分散,从体系和层次的角度看经济法的价值目标可以被分为两个层次:一种是工具性价值,它主要包括结果的公平、经济安全以及体制效率;另一种则是目的性价值,它主要包括可持续发展。工具性价值与目的性价值两者之间相互补充和完善、相互扶持,构成了一个较为完整的法律体系。本文就经济法的工具性价值以及目的性价值展开了讨论。

“工具”与“目的”：协商民主的价值二元性及其耦合

协商民主的价值目标是协商民主研究的重要内容.在中西方语境中,"协商民主"在生成环境、理论基础、文化传统三个方面存在不同,这是协商民主研究中无法绕开的前提.基于此,协商民主具有"工具"与"目的"两大价值目标.工具性价值包括保证公民对政治事务的平等参与、保证决策的科学性与合理性以及促进社会主体间的相互监督;目的性价值包含实现"共同之善".在新时代,中国的协商民主就是要实现"工具"与"目的"的二元耦合,使其构成一个完整的民主价值体系,以推动中国式协商民主的长足发展.

试析经济法的工具性价值及目的性价值

经济法可有效约束经济行为,其价值目标在于对经济研究的理论进行合理分析。传统经济法研究中具有分散度高的特点,如果仅从体系、层次角度出发进行分析,经济法的价值目标可分为两方面:一是工具性结果,包括公平性、经济安全性;二是目标性,这是经济可持续发展的动力。工具性、目的性的关系是相互支持的,二者共同构建了经济法价值体系。本文对经济法工具性价值、目的性价值进行了全面分析。

论经济法的工具性价值与目的性价值

法律本身就具有目的性和工具性的双重价值,经济法作为法律系统的重要组成部分,在经济发展中发挥着重要的作用,维护了经济的正常运转,实现可持续发展的目的和经济运转的公平、公正。目的性的价值属性和工具性的价值属性共同作用与社会经济发展过程之中,为整个社会的发展提供了有效保障。文章通过对经济法的工具性和目的性价值进行了深入的分析与研究,供相关人士参考。

大学生职业价值观:手段与目的

大学生职业价值观研究随着大学生就业问题的加剧变得日趋重要。通过25例深度访谈、60例开放式问卷调查和813例各类大学生调查,建立了大学生职业价值观的四因子的目的性职业价值观和六因子手段性职业价值观模型。并据此编制了大学生目的性职业价值观和手段性职业价值观量表。验证性因素分析结果验证了模型假设高度拟合,同时也证明了目的性价值观对手段性职业价值观所具有的影响。

理性的悖论:工具神化为目的

作为逻辑思维的认知能力,"理性"原本只是在认知领域才具有目的性的价值,而在非认知领域仅仅具有工具性的价值。但西方主流哲学在"实践理性"精神的主导下,却将这类工具性的价值神化为目的性的价值,结果陷入了一个长达两千多年的深度悖论,并且在理论和实践中造成了一系列扭曲和误导。

论冲突规范的工具性价值

冲突规范素有“桥梁法”之称,但人们在研究其价值的时候却大多关注其目的性价值。冲突规范的价值实现过程是动态的,在冲突规范的价值系中不仅包括目的性价值,还包括工具性价值。本文从冲突规范结构和属性的特点、冲突规范与实体规范的关系及冲突规范在国际法领域的特殊作用方面对冲突规范的工具性价值进行了一定的研究和探讨。

论宗教工具性价值的负面影响及对策

宗教对经济、政治和文化的负面影响和作用集中体现为宗教的工具性价值一面,即把宗教作为达到宗教以外目的的工具。主要体现为利用宗教实现对内阶级统治和对外政治渗透的目的;利用宗教达到经济敛财的目的;利用宗教推行文化侵略和文化霸权的目的。我们一定要把宗教本身的问题同利用宗教实现其他非法和非人道的目的相区别,对于正常合法的宗教信仰和宗教活动我们要给予保护、引导,使之与社会主义社会相适应,对于借用宗教之名而从事违法犯罪、颠覆国家政权和推行文化霸权的行为要勇于揭穿、坚决制止、敢于打击。

公民程序性权利及其价值考量

公民程序性权利是相对于实体权利而言,或者说是实体权利实现的前提。它在本质上是一种自卫权利、基本人权以及公法权利。公民程序性权利有两个价值目标:一是通过实现实体权利来满足主体的价值需要,即工具性价值。二是程序性权利本身也是主体需求的一部分,即目的性价值。

探析社区教育对于人的价值的合理性

社区教育工作中存在的问题是由于人们对社区教育对于人的价值认识不足引起的 ,笔者针对此问题从两个方面来探析社区教育对于人的价值的合理性 :第一 ,社区教育对于人的价值就是能使人生活得更好 ;第二 ,从目的性价值和手段性价值来阐述社区教育对于人的价值的合理性。

“人与自然和谐共生”视野下的环境法价值论

建立统一的环境法价值体系是奠定“人与自然和谐共生的现代化”法理基础的应有之义。新时代推进生态文明法治建设实践成效显著而又任重道远,迫切需要更新环境法价值理论,为调整“经济—社会—环境”巨大复杂系统、实现中国特色法治道路新目标提供系统整体协同的价值引领。“人与自然和谐共生”视野下的环境法要求确立以人民为中心、人与自然和谐发展、守住自然生态安全边界的价值评价标准,构建由可持续发展目的性价值和生态安全、代际公平、种际和谐等工具性价值共同构成的环境法价值体系。

环境基本法立法目的探究

修改《环境保护法》已成为目前中国环境立法的紧迫任务,确立科学的环境基本法立法目的则是完善中国环境基本法的前提。该文在考察了一些代表性国家环境基本法立法目的条款的基础上,认为自20世纪70年代以来,世界各国环境基本法的立法目的条款发展的总体趋势是以实现可持续发展战略为核心且日益多元化。文章具体探究了环境基本法的立法目的两大层面,即价值性目的和工具性目的,总结了各国环境基本法立法目的条款的共性和特性,进而根据中国环境立法和环境保护的实际情况,提出重新设计中国环境基本法立法目的条款的设想。

公共行政的价值范畴研究

公共行政学在诞生以来百余年的发展历程里 ,其对公共行政价值的追求一直徘徊于效率和公平的工具性的浅表性认识当中 ,很少有人把对公共行政的价值追求上升到一种目的性 (终极性 )的认识高度 ,这不仅使公共行政价值的研究陷入一种浅表的效率和公平的交替循环和时常的二者悖论之中 ,极大地限制了人们的研究视野 ,也使公共行政学的研究因缺乏应有的理论高度而让人对其学科的独立地位提出质疑。从分层次、系统化和整体性的角度考量 ,公共行政的价值体系可分为两个层次 :工具性价值 ,它包括效率、公平和秩序 ;目的性价值 ,它包括可持续发展和人性完善两个方面。

利益分配的工具：版权制度的价值论分析

版权(法)的基本价值应该是指版权赋权规则的价值。版权价值包括作者人格价值、私有财产价值、公正分配价值等直接的规范价值,以及促进文化、民主和其他公共性利益最大化等社会性价值。版权制度所具有的是一个层次性的价值体系。其中,公平与激励价值是版权赋权规则所欲达到的外在目标,它指导着版权赋权规则的制定。按照工具价值服务于目的价值的原则,版权之人格价值、财产价值的实现是对分配公平价值和其他社会价值的促进,前者应该服务于后者,更不得妨害后者。