社会主义核心价值观提炼的原则与方法

"三个倡导"的社会主义核心价值观正逐渐为人们所熟知,并在不同领域分层次、分步骤地推进。但还是存在字数过多、内容交叉、"元价值"体现不明显等不足,需要进一步加以提炼。这种提炼,要遵循符合社会主义本质原则、合乎政治制度原则、符合民族文化实情原则、充分吸纳人类文明成果原则、为人民服务原则等,更要以马克思主义的基本方法论为基础,坚持实事求是和辩证思维方法。

论聚落遗产与价值体系的建构

聚落遗产是建成遗产最综合的类型之一,也是国际遗产保护发展的一种较成熟的类型。由于它可能涵盖其他许多遗产类型,如纪念性建筑、遗址、历史建筑、历史城市景观等,所以完整、准确把握这类遗产的特征以及处理好遗产载体与价值建构之间的关系,是遗产保护面临的一个基本理论问题。我国多样的城市历史街区和传统镇村遗产反映了丰富的地方历史与文化特色,随着遗产数量的增加,如何划定遗产、阐释遗产的价值也成为政府管理部门和社会关注的重要议题。国内外遗产划定的标准与发展过程,显示了遗产范畴与历史观念、价值提炼与既有遗产载体的关系,基于这种认识,我们今天需要构筑基于三个历史时间尺度的聚落遗产保护体系,建立一个能够反映国家、民族、社会的历史记忆,促进社会文化与精神的发展。

价值引领 模式创新 合理融合 凸显品质——高职思政课课程开发新思考

在构建高职学生全面发展的课程模式的进程中，高职思政课正寻求自身内涵式发展模式，这种模式将价值观培养作为起点，主张厘清教学体系，建立价值观模块，借鉴国际职教职业价值观培训方法，形成课程开发新模式。

浅析数学文化在小学数学教科书中的呈现研究

随着近些年来我国新课程标准改革工作的深入开展,小学数学教学工作开展过程中日益重视对于学生数学文化以及数学素养培育以及锻炼,而数学文化也逐渐成为当前小学基础教育体系之下帮助学生进一步强化知识理解的重要基础。基于此,本文以下着重对于数学文化在小学数学教科书中的价值呈现进行简要的分析以及概述,以供参考。

习作教学不妨从预习起航

很多学生在作文时捉襟见肘,无从下笔,原因在于没有内容可写。如果能够将预习引入习作教学,让学生提前关注考量,必能让习作惊艳登场。教师可从以下几方面进行教学：掌控时间,契合习作核心要求;掌握方法,获取丰富的写作资源;学会删选,提炼素材价值,提升习作教学的整体效果。