图书馆服务价值的多元、混乱与秩序重建

图书馆服务价值是对图书馆主客体相互关系的一种主体性描述。多元化纷呈主要是由于图书馆功能与主体多样化需求相契合所导致的,其实质就是多个重要的服务价值观并存,共同影响着人们对图书馆服务价值判断和选择。图书馆服务价值混乱反映出了图书馆服务价值的失序。整肃图书馆服务价值的混乱,重建图书馆服务价值的秩序,必须尊重图书馆服务存在的目的和理由。

教育价值的多元、混乱与秩序重建

教育价值多元化是30多年来我国教育价值变迁的主题。教育价值体现的是一种教育的功能属性与主体的功能需求相契合的社会关系。教育价值多元是由教育价值主体或客体的分化而导致的,其实质是一种以多个重要教育价值观作为基本因素,影响人们教育价值判断、价值取向和价值行为的社会状态。当前社会的教育价值混乱反映出教育价值的失序。整肃教育价值混乱,重建教育价值秩序,需要缓解社会成员的生存压力,调整利益格局,建立合理的社会流动机制。

作为道德教育核心的价值问题——关于道德发展理论与价值澄清理论的一种比较

价值澄清理论学派与道德发展理论学派都认为道德教育的关键问题在于价值问题和价值观教育。在价值追求多元化的历史条件下,价值澄清理论认为道德教育的关键在于克服价值混乱问题,道德发展理论认为关键在于面对价值观相对性问题。它们所优先选择的最高价值不同,道德发展理论选择的是公正,价值澄清理论选择的是自由。在方法论上,两派认为要完成克服价值混乱和价值观相对性的任务,传统的价值灌输方式无效,需要采取将价值选择开放给学生的教育方式;价值澄清理论采取了价值澄清的方式,道德发展理论采取了促进道德和价值判断成熟度的方式。两派理论都需要克服由确立最高价值原则而带来的形式主义陷阱,反对纯粹的价值中立。

价值澄清学派的价值理论

价值澄清学派提出了独特的价值理论,并将其贯穿到教育实践中。他们将价值指示和价值彻底区分开来,提出了明确的界限标准。针对价值观混乱的现象,价值澄清学派指出,没有明确的价值观已经成为其所处时代最重要的价值问题。这一学派较为注重个人的价值自觉,但忽略了价值合理性问题;从工夫论的观点来说,是重视"诚意"而忽略了"正心"。价值澄清学派的理论是传统价值论遇到困难后的新的探索,从实际生活、教育和实践修身问题出发,发展出各种价值澄清策略,是"有体有用"的"工夫论的价值论"。

夯实基础,强化运用,稳中求新——2018年海南省中考语文试卷分析报告

一、试题总体评价2018年海南省中考以《义务教育语文课程标准》(2011版)为依据,结合本省实际,遵循海南省教育厅《海南省2018年初中生学业考试语文学科考试说明》要求的内容、范围、形式和结构命题。坚持'守正出新、稳中求变'的原则,在继承中谋求创新,在创新中谋求发展。既注重考查学生的语文基本素养、基础知识、基本能力,又考查学生的综合学习能力和探究能力.