为何人际价值观冲突难以达成共识?理论解释及调解策略

人们常常用“道不同,不相为谋”来形容人际价值观冲突发生后共识的难以达成性。在这个过程中,个体不仅会产生一系列消极的主观感受,还会形成指向对手的偏见和敌意,进而使得基于价值观差异而产生的人际冲突在调解上具有很大的困难。目前研究者主要从自我威胁和个人客观性幻觉两个方面来解释为何人际价值观冲突难以达成共识,并在此基础上发展出了自我肯定和他人肯定的调解策略。未来研究需要更多丰富相关的理论解释,关注人际价值观冲突中的影响因素及其作用效果,并拓展相关的调解策略和应用实践研究。

思想政治教育应对多元文化背景下的价值观冲突策略

在多元文化背景下,不同文化之间的价值观冲突是相对常见的现象。这种冲突可能涉及道德观念等方面,但并非每个文化之间都会发生或者所有方面都会产生冲突。思政教育应对多元文化背景下的价值观冲突的策略包括培养群众的批判性思维和价值观的辨析能力,促进跨文化交流和理解,强调普遍认同的核心价值观,以及教育包容和尊重。通过这些策略,思政教育可以有效的应对多元文化背景下的价值观冲突,并促进文化的融合与和谐发展。

当代青少年的价值观冲突与教育

当代青少年的价值观冲突与教育上海师范大学古人伏朱炜一个人以什么态度对待人生，用什么尺度观察社会，以什么样的道德准则规范自己的行为，这是一个价值观问题，也是公民素质的一个根本问题。因此，价值观教育是形成学生良好品德的教育，它从根本上教给学生如何做人的道...

构建社会主义和谐社会与价值观冲突的控制

当前我国社会的价值观冲突复杂多样:集体主义价值观和个人主义价值观的对立;社会基础性价值观与社会主导价值观的矛盾;公平优先价值观与效率优先价值观的博弈;传统价值观和西方价值观的碰撞;真理性价值观与实用性价值观的背离;目的性价值观与工具性价值观的冲突;功利性价值观与非功利性价值观的分野。只有加强对这些社会价值观冲突的认知,才能把价值观冲突控制在社会可承受的范围之内,更好地促进社会主义社会的和谐发展。

论医务社会工作中的价值观冲突和伦理困境

医务社会工作遵循着社会工作专业的一般价值观和伦理守则,并在此基础上,发展出其特有的价值观和职业伦理。对医务社会工作实践中的价值冲突和伦理困境及解决这些难题的指导原则等问题进行探讨,以期使医务社会工作者对工作实践中可能遇到的相关问题有初步的认识,并为他们在行动决策时提供参考和借鉴。

孟荀人性论渊源、互补及其历史影响——兼论当代中国人性沉沦与道德价值观冲突

孔子人性论所蕴含的矛盾引发了孟、荀的人性论之争。孟子的性善论和荀子的性恶论各有其特定的人性概念内涵,既在理论形式上互相对立,又在逻辑意蕴上互相补充。秦汉以降的人性论大多沿着调和孟、荀的路径发展。考察孟、荀的人性论,有助于我们正确反思当代中国人性沉沦与道德价值观冲突的实质、表现及其根源。

寻求价值共识:一种消弭价值观冲突的新路向

全球化时代的到来,导致各民族、国家及文明之间价值观冲突的领域更加广泛,冲突形态更加多样,冲突消弭更加漫长。而建构价值认同或追寻价值认异的理论局限和实践危害,使得对价值共识的吁求应运而生。信守学习对话、和而不同的沟通原则,确立交往主体间的体认理解;贯彻有限积极自由、渐进主义的制约原则,保持多元价值间的合理张力;立足利益诉求与理想夙愿相统一原则,实现全人类文明的和谐并进,将有益于促成价值共识、达致人类相睦共荣。

当今学生诚信价值观冲突及培养路径整合

诚信价值观作为社会主体依据道德良心来支配外在行为的理智，是一种对他人权利的维护和对自私本性的限制。诚信价值观包含公正、关爱、人权等主流之意。

乌克兰危机中的价值观冲突

2014年的乌克兰危机发端于是否与欧盟签署联系国地位协定,表面上是各派政治力量在国家发展道路上的分歧,但实质上代表着冷战后不同价值观在乌克兰的一次剧烈冲突。本文认为,价值观是影响人们对国家社会发展的观点和看法,因此乌克兰危机是价值观冲突的结果。导致价值观冲突的原因主要有三个方面:社会主体利益分化是其社会基础;西方文明与传统斯拉夫文明认同差异是其文化基础;西方的普世价值观与俄罗斯的保守主义价值观竞争是其政治基础。乌克兰危机反映出构建核心价值观对于政治稳定的重要性。外部大国正是利用乌克兰多元混乱的价值观矛盾,将危机作为地缘政治博弈的工具,最终导致国家政权更迭和族群分裂的悲惨下场。

全球化中的价值认同与价值观冲突

近代以来,全球化浪潮对人类的社会生活产生了极其深刻的影响。这种影响表现在价值观上.就在于全球化一方面促成了全球范围内引人注目的价值认同,另一方面也在世界上引起了普遍而激烈的价值观冲突。作为价值观上的两种矛盾趋向,价值认同与价值观冲突不仅共存于全球化运动之中,而且它们之间还具有一种特殊的内在联系。全球化中这一普遍而奇异的矛盾现象.本身就构成了全球化运动的一个重要方面。

高校师生价值观冲突动因及化解对策

分析与阐释高校师生价值观冲突概念及类型,发掘价值观冲突产生的前提与动因,提出要化解高校师生价值观冲突必须转变教师角色,与学生建立新型师生关系,而作为高校应将引领社会主义核心价值观为己任,全面推进校园文化建设。

透过“奇葩”看现代人的价值观冲突

电影《人再囧途之泰囧》反映了现代人的价值观碰撞与冲突。从整个故事情节看,反映的是现代人在重人伦亲情、家庭温馨与重名利、追求事业的价值判断冲突;而影片中主人公徐朗被独具匠心地设计运用的四次"奇葩",多角度、多层面地反映了现代人价值观念的碰撞与冲突,具体表现在四个方面:一是"无功不受禄"与竭力占便宜;二是坦诚信任与奸诈利用;三是执著信念与时刻明哲保身;四是率性而为与处心积虑。而这些冲突莫不是现代社会挤压的变形与结果。

大学生道德价值观冲突的传统解决原则及其创新

探讨大学生道德价值观冲突,在高校思想政治教育研究中具有重要的理论意义和实践意义。中外学者在探讨道德价值观冲突的过程中提出各种原则,构成了大学生道德价值观冲突的传统解决原则。这些传统解决原则主要有终极价值原则、利害权衡原则、等级排序原则、中心构建原则、词义澄清原则。在此基础上,构建一种系统衡量原则更有助于解决大学生道德价值观冲突。从道德价值观的层次来看,大抵可以分为基本价值观和超越价值观,因此,解决大学生道德价值观冲突需要进行基本价值观与超越价值观的综合考量。从道德价值观的作用来看,总是要付出一定的成本,获取一定的收益,因此,解决大学生道德价值观冲突需要进行适当成本和最佳效益的测评。从道德价值观的发展来看,总是存在长远发展和短期损失的问题,因此,解决大学生道德价值观冲突需要进行长远发展和相互补偿的平衡。

论多元价值观背景下的课堂价值观冲突

当代社会多元价值观通过教材、教师、学生投射干课堂，课堂参与主体基于价值观差异在教学中互动，彼此表达自我的价值观点，试图质疑、反对对方的价值观点，这就构成了课堂价值观冲突。本文试图结合案例对课堂价值观冲突进行类型分析，并进而探讨课堂价值观的理论价值。

课堂多元价值观冲突中教师的三种错误倾向探讨

当代社会的多元价值观通过教材、教师、学生投射于课堂教学中,课堂教学中价值观冲突是一个比较普遍的现象。本文通过课堂观察,以案例教学的方式分析了教师在应对价值观冲突中的三种错误倾向。

全员参与理性管理价值观冲突

全员参与是组织价值观冲突理性管理的持续动力,组织价值观冲突的理性管理离不开全体成员的参与。价值观冲突管理的目的是使组织得到正常的运行和发展,而这自然离不开作为组织主体的成员的支持。

大学生价值观冲突研究

基于文献分析与开放调查,编制了大学生价值观冲突问卷。通过探索性因素分析和验证性因素分析结果表明:大学生价值观冲突由个人目标手段冲突、社会目标手段冲突、规则间冲突等3个因素构成,问卷具有较好的信效度。同时还对513名大学生价值观冲突现状进行了调查,结果表明:大学生中普遍存在着不同程度的价值观冲突,不同群体的大学生价值观冲突存在差异。

和谐社会视域下的价值观冲突与整合

当前我国社会的价值观冲突复杂多样,主要表现为价值取向上义与利的冲突,价值本位上社会本位与个体本位的冲突,价值标准上一元与多元的冲突。引发价值观冲突的根源在于价值主体的多元化、社会结构的变迁及全球化的影响等。为保证社会的和谐、稳定和发展,必须对多元冲突的价值观进行整合,这种整合包括发挥社会主义核心价值体系在整合中的引领作用,倡导集体主义的主导价值观,坚持一元与多元的统一,必须把继承中国优秀传统价值观和批判吸收西方价值观结合起来等四个方面。