课程思政导向下价值观育人融入高职教材的策略探究

课程思政是价值观教育在新时代背景下的观念革新,也是新时代价值观育人的重要方式。价值观育人秉持“以德为先”的课程价值论,是“立德树人”的重要组成部分。目前,高职教材融入思政内容的工作虽然已经取得一定的成绩,但是大多数在课程思政建设实践中的做法却难以将专业教育和价值观育人有机融合。本文依据编写教材的基本规律以及知识与社会关系的认识论,探究了课程思政导向下价值观育人融入高职教材的策略:践行知识传授与价值观育人相统一的高职教材编写理念;构建基于社会取向定位的高职教材课程育人框架;创新开发旨在增强价值观育人效果的学业评价。

培养完整的人——课程思政导向的价值观育人

课程内在包含着知识教育和价值观教育的双重功能,二者相结合才能培养全面发展的人。课程思政打破学科边界,将思想政治教育之德育融入专业课程之智育,为新时代的价值观教育提供了新路径。在课程思政导向下,价值观育人积极回应社会发展对时代新人的现实诉求,将蕴含优秀文化和价值理念的价值话语体系融入专业知识话语体系,从育才、育志、育心、育德的多重目标维度实现受教育者“求知”与“立德”的协同进步。当前,课程思政建设中依然存在教育工作者的价值观育人意识与能力有待提升、学生对价值观教育的重要性认知不足、知识讲授与价值观引领未能充分结合、传统教学评价体系与价值观育人维度不匹配等问题。在实现路径上,应通过强化教师队伍、引导学生认知、优化教学方式、完善教学评价等策略,尽快破除价值观育人面临的现实问题,发挥其应有的育人功能,以专业育人和价值观育人的统一促进人的全面发展。

舞蹈育儿价值观问卷之编制

通过对30名儿童父母进行开放式问卷调查、8名不同层次专业人士进行咨询和126名儿童父母调查结果的统计分析,初步收集了由15个题项组成的儿童父母舞蹈育儿价值观的预测问卷;再运用初始问卷对587名儿童父母进行调查,结果发现,当代儿童父母舞蹈育儿价值观由三个维度组成,分别是育心取向、育体取向和育技取向。

小学阅读教学中社会主义核心价值观教育闭环式渗透场域设置及运行策略探索

注重在渗透意识上倾“心”,在渗透运行上走“心”,在渗透转化上尚“变”,在渗透养成上尚“行”,在渗透落实上尚“信”,这种闭环式渗透场域可使小学阅读教学中社会主义核心价值观教育道通而理达、行稳以致远。

针对0-3岁婴幼儿家庭的智能家居产品设计

为针对0-3岁婴幼儿家庭的智能家居产品设计提供建议和参考,以应对当下年轻父母在家庭观念及育儿需求上的变化。通过用户深访对0-3岁婴幼儿家庭中年轻父母的育儿价值观及其生活形态进行分析总结,并提取其对于家居环境和产品的需求。理性民主是0-3岁婴幼儿家庭普遍存在的育儿价值观。年轻父母们更注重科学育儿方式的同时,对自身的生活品质仍有较高要求,在家庭观念上则更注重尊重和平等。在此基础上以智能家居产品为切入点进行了设计实践。