哲学审视下的高校思政课现状解析

从马克思主义哲学＂问题意识＂研究范式出发,实效性差是思想政治理论课教学面临的主要问题。提高思想政治理论课教学的实效性,从人的存在方式来看,有效的途径就是实践。

哲学视角下的高校思想政治理论课现状解析

当前我国经济社会发展进入加速转型期,在互联网传播下,各种文化以及社会思潮正日益深刻地影响着人们的思想观念。大学生作为思想活跃、知识水平较高的一类群体,其思想观念直接影响着社会的思想政治水平。本文以马克思主义哲学视角为出发点,深入系统地解析当前高校思想政治理论课的现状,并参照一些思想政治理论课开展得有成效的高校的做法,提出一些符合马克思主义哲学原理的思想政治理论课教学的改进方法,以期对新时期高校大学生思想政治理论教育起到更好的引导作用,帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观,从而为其今后进入社会积极创造社会价值、努力实现自我价值奠定良好的思想基础。

“主体性”观念的价值内涵与社会发展的“价值排序”

"主体性"是上个世纪80年代中国哲学和人文社会科学界的核心概念,它在深层所表达和体现的是对中国现代性建构的价值规范基础的寻求,这一点构成了"主体性"原则最为深层的底蕴。只有从此视野出发,我们才能倾听到这一哲学原则背后最深沉的呼声。虽然"主体性"原则在学院哲学中表现为一个纯粹的学术问题,但如果把它置于中国特定的思想与现实语境中,它包含着对中国社会历史方位的认知判断,表达着深层的价值冲突和利益争执,在此意义上,"主体性"既是一个"理论问题",同时更是重大的"现实问题"。面对围绕着"主体性"所产生的种种冲突,我们应该采取"价值排序"的态度和思维方式,贯彻这种思维方式和态度,"主体性"原则及其价值理念在当代中国的落实在"价值排序"中仍拥有着优先地位,简单宣告"主体性"原则及其价值理念的终结,实际上是在宣告一个根本没有完全存在过的对象的消失。