失当与适当:价值认同视域下高职学生德育行为的生成逻辑

“立德树人”是高职院校应当秉持的本质使命和历史重任,核心是促进高职学生核心价值观的认同与内化。德育行为借助于高职学生的价值认同来内发生成,其生成机制较为侧重于德育规律的内在生成逻辑,凸显着德育本体论意涵,发挥着德育的价值关切和高职学生发展的意义诉求。高职学生德育行为的生成境遇价值悬置、功能遮蔽、过程偏移和行为失范等失当表现,引发德育工作“失语”风险,造成学生主体出现价值认同危机倾向。高职学生德育行为生成需要从价值复归、功能凸显、过程凝聚和行为内生等方面进行适当调适,最终形成理性僭越、隐而不彰的行为生成图景,建立兼具德育价值认同和行为生成导向的境脉勾勒时空。

基于情感共享与价值认同的“一站式”学生社区党建工作模式探索

“一站式”学生社区作为高校思想政治工作的重要阵地,作为推动“时代新人铸魂工程”的重要抓手,高校加强“一站式”学生社区党建工作模式探索,是推动高校党建高质量发展的必然要求。然而,当前在“一站式”学生社区党建工作中,情绪情感缺席与价值认同危机成为制约“一站式”学生社区党建工作建设的重要因素。基于“双重互构性”的建构机理,坚持刚柔并济,学思行并重,走具有中国特色的“一站式”学生社区党建道路,构建全环境育人新格局、建立协商互助参与机制及打造三维育人空间形态,促进情感共享与价值认同之间良性耦合,提升“一站式”学生社区与党建工作之间的互构治理效能。

感知价值对新能源汽车购买意愿的影响:价值认同的中介作用

根据现有文献提出感知价值与购买意愿的关系,把价值认同作为中介变量,并且提出了新的关系假设理论模型.本研究采用调查问卷的方式收集了消费者样本数据,运用SPSS24.0和Smart-PLS3.0对数据进行分析.研究发现:第一,感知价值正向影响价值认同,消费者感知新能源汽车能给他们带来积极影响,他们就会认同新能源汽车的价值.第二,购买意愿受消费者感知价值的显著影响,感知价值越高,消费者购买新能源汽车的意愿就越强.第三,购买意愿受消费者价值感知的影响极其显著,新能源汽车获得消费者的价值认可后,消费者就倾向于购买,并且愿意支付更高价格.第四,价值认同让消费者更容易体验到新能源汽车的价值,在感知价值和购买意愿之间起到中介作用,并且增强消费者的购买意愿.

论艺术乡建的价值认同与实践路径

近年来,艺术振兴乡村模式逐渐进入大众视野,为乡村振兴提供了别样的路径。国内大量艺术乡建存在只注重物理空间建设或艺术家留下“乡建”作品的情况,其对乡村振兴的有效性遭到质疑,有的地方尽管艺术介入了乡村建设,但未得到村民的广泛认同,艺术还是艺术,乡村还是乡村,缺乏艺术与乡建的有效融合,没有激活农民的文化自觉和文化自信,结果注定是“人走茶凉”。笔者经过长期乡村实践发现,艺术不仅需要介入乡村建设,用艺术的语言重塑乡村,而且需要高度的文化认同、艺术认同和乡建认同,以此来激活村民艺术乡建的积极性和主动性,提升乡村建设质量,实现乡村全面振兴。

要不要标准、要什么样的标准?——中国教师对教师专业标准的价值认同与功能定位

通过制定与实施教师专业标准来提高教师素养,进而改进教学、提高学生学业成就,已成为一种国际趋势,也是多国提升教师专业地位的一种路径。我国当下要不要教师专业标准、要什么样的教师专业标准,仍然是值得各利益攸关方思考的前提性问题。调查发现,我国大部分基础教育教师认同教师专业标准的潜在价值,认为专业标准有助于提升教师地位,提高学生成绩,且教师群体对于前者的期待高于后者。在功能定位方面,大部分教师希望专业标准首先发挥导向功能,引领教师专业发展;次之发挥评价功能,作为考核与评价教师的依据。我国需要坚定对专业标准的价值认同;在制定与实施的过程中,须遵循导向优先,兼顾评价的原则。

数字时代新疆高校大学生主流价值认同面临的风险与对策探究

新疆高校大学生对主流价值的认同是关乎社会长治久安和国家总体安全的重要问题。随着数字时代的发展,新疆高校大学生对主流价值的认同正面临着许多新的风险和挑战。因此,本文系统剖析了数字时代背景下新疆高校大学生主流价值认同所面临的内外部机制风险,并基于这些风险提出了针对性的对策建议。这些建议旨在说明新疆高校需要加强软硬件建设,以提升大学生的主流价值认同,有效应对瞬息万变的数字环境带来的风险和挑战。

新时代青年对中国共产党精神谱系的价值认同调查研究——以改革开放精神为例

中国共产党精神谱系的价值认同研究是新时代中国特色社会主义教育现代化的关键所在,更是新时代青年意识形态教育的必修课。改革开放精神作为中国共产党精神谱系之一是全面推进中国式现代化的力量源泉。本文以新时代青年为研究对象,采用研究生、本科生、高职生三个不同层次的大学生为代表群体,以改革开放精神为例,通过实证研究的方法对新时代大学生对中国共产党精神谱系的价值认同现状进行调查研究,得出以下结论:1.新时代大学生对改革开放精神的价值认同总体认同现状较为良好;2.不同性别、学历、政治面貌、户口所在地的学生对于改革开放精神的认知认同和行为认同没有差异,文科生的认知认同和行为认同最高;3.情感认同方面,研究生高于本科生,共青团员高于群众,文科生高于理科生以及体育类专业学生。

网络消费文化视角下主流意识形态价值认同建构研究

网络消费文化带有市场盲目性,其内容制作主体素质参差不齐、产品服务功能错位和客体需求多样化对主流意识形态价值认同建构造成阻碍,并冲击了主流意识形态价值认同在文化、情感和利益方面的共识。其具体表现症候为:网络主体非理性表达、产品服务身份偏好以及客体“需求”与“需要”的意识博弈分别对主流意识形态价值认同在话语权力、载体体系和引领效能方面提出挑战。对此,应依托网络优秀文化作品、高质量网络产品服务和正确网络消费需求导向,以规正主流意识形态价值认同建构路径。

突发公共卫生事件背景下高职男护生职业价值认同现状及提升

为了更好地为人们的健康需要提供更多的服务,在经历了突发公共卫生事件的考验之后,高职院校将会被赋予新的内涵。然而,由于受到传统观念的影响,人们对男护生职业认同感较低,影响了男护生的健康成长。调查发现,部分男护生的职业价值认同处于中等水平,部分男护生存在一定程度的职业价值认识不足和职业价值评价偏低现象。通过对男护生校内外走访调研、问卷调查以及个案访谈等方式,了解男护生职业价值认同现状及影响因素,并提出相应对策建议。

高职院校学生对中华优秀传统文化的价值认同初探

中华优秀传统文化在五千多年的历史积淀和世代流传中不断融合创新,积聚着中华民族砥砺奋进、自强不息的伟大品质,是中华民族成长史的智慧写照。深刻理解并不断感悟中华优秀传统文化,能够使当代大学生陶冶人格、塑造灵魂。近年来,课程思政理念融入高校教学这一举措已取得初步成效,本文以此为基础,分析了增强高职院校学生对中华优秀传统文化价值认同的意义和现状,探讨了提升大学生文化认同感的有效途径,旨在通过一系列综合性措施强化大学生对中华民族和中华文化的认知、理解,从而培养他们的文化自信与文化自觉。

价值认同理念下的当代文学秩序构建——评《文学秩序与价值认同:中国当代文学研究(1949—1976)》

价值认同与文学秩序之间关系密切,价值认同是社会成员对某种价值观念的共同认可和接受,构成了社会秩序和文化认同的基石。在当代文学领域,价值认同对于文学秩序建构尤为关键。文学作为人类精神文化的重要载体,不仅传递着情感和思想,更在深层次上反映和塑造着社会的价值观念。当社会成员在价值认同上达成一致时,价值共识会自然地渗透到文学创作中,形成具有共同价值追求的文学秩序。在文学创作和批评中,价值认同理念作为一种重要的参考依据,可引导作家和批评家关注社会现实、关注人性关怀、关注艺术创新,推动文学创作发展。

高校教师价值认同与课程思政的实现

高校教师价值认同是有意识地开展课程思政的先决条件,也决定着课程思政策略的广度、深度和灵活性。高校教师开展课程思政,通过影响师范生、学科教育硕士和有志于从事教师职业的学生,进而影响中学生,有助于课程思政的代际传递和最终目标的实现。

“后真相”时代大学生主流价值认同面临的挑战与应对

“后真相”时代作为第三种现实,个人的情感优先于事实的真相,导致大学生的主流价值认同面临巨大挑战,主要包括内外部风险冲击主流价值认同、群体极化造成道德判断失衡、“去中心化”的传播方式异化信任关系。面对这些挑战,必须“健全法律体系与价值引导双管齐下”“提高网络道德素养,恪守网络行为底线”“推进主流媒体建设,重塑公信力”,从而增强大学生的主流价值认同,减少“后真相”时代的负面影响。

基于党的二十大精神引领的高校英雄精神价值认同教育优化研究

党的二十大报告丰富了英雄精神的内涵,为高校英雄精神价值认同教育指明方向和明确目标。以党的二十大精神引领英雄精神价值认同教育应处理好教育理念变与不变的关系、教育内容取与舍的关系、教育主导与教育主体的关系。为优化英雄精神价值认同教育,高校应建设良好网络生态,坚持正确网络舆论引导;优化宣传,塑造可信、可爱、可敬的英雄形象;重视法治教育,弘扬社会主义法治精神;提升英雄精神认知,强化英雄精神教育实践,促进知行合一。

叙事管理对急诊科护理人员职业价值认同感及负性情绪的影响

目的探究叙事管理对急诊科护理人员职业价值认同感及负性情绪的影响。方法回顾性选取2020年5月至2022年6月于九江学院附属医院急诊科工作的86名护理人员作为研究对象,2020年5月至2021年5月接受常规管理的43名护理人员设为对照组,2021年6月至2022年6月接受叙事管理的43名护理人员设为观察组。比较两组护理人员职业价值认同感、负性情绪、职业自我效能、护理满意度。结果干预前,两组护理人员的职业价值认同感、负性情绪、职业自我效能比较,差异无统计学意义(P>0.05);干预后,观察组的护士职业价值观量表修订表(NPVS-R)中各维度评分均高于对照组,抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)评分均低于对照组,护生职业自我效能量表中各维度评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护理满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论叙事管理应用于急诊科护理人员中,可有效增强职业自我效能,提高职业价值认同感,减轻负性情绪,进而获得较高护理满意度。

企业社会责任行为对消费者价值认同的影响

企业履行社会责任的行为分布范围广、维度多,在消费者对企业信息了解渠道增多、消费者话语权日益增强的市场环境下,消费者是否对企业积极履行社会责任的行为进行响应,产生情感倾向与行为意向,趋向价值认同,引起关注。本文提出基于消费者感知的企业社会责任行为维度与价值认同结构,并提出企业积极履行社会责任的行为对消费者价值认同产生显著影响的假设,通过调查研究进行实证检验。

高职学生思想政治理论课价值认同的路径探究

把思政课当作是一种为高职学生打造正确价值观以及提升其政治才能的工具,这的确是对的。然而,明眼人却看到,大部分的高职生对于这门课程的价值,并不够重视,这就使得教育的效果大打折扣。有针对性地研究高职生为何对思政课持此种态度,以及探寻怎样有效地提高他们对该课程的价值认同,是该文的主题。采用了查阅相关文献与搞问卷调查的双重方法,一面看高职生现如今是怎样看待思政课这一门课程,他们何以产生这种态度。研究之后发现,教师教学方法的好坏、课程内容是否关联现实生活、学生在课堂上参与程度的高低,还有学校是否对此课程给予足够的重视,都是决定高职生对思政课价值认同程度的关键。基于此,本文提出了相应的改进策略,包括:1. 创新教学方法,增强课堂互动性;2. 优化课程内容,突出实用性和时代性;3. 加强学生主体地位,提升参与感;4. 强化学校支持,营造良好学习氛围。研究结论对于提高高职学生的思政课价值认同具有重要意义,能够为教育部门和学校提供理论依据和实践指导,从而推动思政课教育的有效开展。

高职学生思想政治理论课价值认同的路径研究

思想政治理论课是高职教育的重要组成部分,是实现“立德树人”的根本任务的重要保障。如何提高高校思想政治理论课教学的实效性,关键在于学生的价值认同。目前,高职已普遍认同思想政治理论课的价值,但仍有部分学生在思想政治教育主客观两个层次上存在价值认同的窘境。要让高职学生真正形成对思政课的价值认同,就需要从实效性出发,把“以生为本”的教学思想与教师的主导相结合,把教学内容与学生的个性需求、教学方式与现代教育方式、教学空间与实际工作有机结合起来,真正做到“以生为本”。基于此,本文对高职学生思想政治理论课价值认同的路径进行了探讨,以期更好地培育人才。

跨文化视域下少儿国学经典英译:从文化传递到价值认同——以《三字经》《孺子歌图》英译本为例

该研究采用文献研究法、案例分析法和跨文化交际理论相结合的方法,对《三字经》和《孺子歌图》的英译过程进行了深入研究。首先,通过文献研究法梳理了国内外少儿国学经典英译的已有研究成果,明确研究问题和方法。其次,采用案例分析法对《三字经》和《孺子歌图》的英译本进行深入剖析,探究其文化传递和价值认同的实现方式。最后,运用跨文化交际理论作为指导,分析译本在中西文化交流中的影响和价值。该研究不仅有助于更好地理解文化传递和价值认同的实现方式,还为中西文化交流提供新的思路和方法。

“信息茧房”视域下青年价值认同的困境与重构

“信息茧房”视域下,青年学生的价值认知出现偏差、价值选择和价值判断趋于迷茫、价值确立容易突破底线,价值认同困境重重。基于此,本文从蓄能赋力,优化青年学生价值认知;破茧重构,助力青年学生进行现实价值选择;融合创新,构筑青年学生理性价值认同3个方面提出解决措施,以期对青年价值认同进行重构,为高校价值观教育提供借鉴。