全民阅读立法取向与价值阈定位

阅读的力量就是国家的力量。当前,我国全民阅读活动蓬勃开展,成就巨大,但与发达国家相比,差距不小。总体来看,全民阅读工作法制不全、规划不一、保障不力和经费不足。虽然阅读越来越个人化,但与阅读相关的问题却越来越社会化。因此,有必要以法律手段促进全民阅读活动深入开展,弘扬社会主义核心价值观,保障宪法赋予公民的文化权利,为实现中国梦提供强大的思想保证、精神动力及智力支持。

运动负荷价值阈与体育教学

运动负荷价值阈与体育教学山东聊城师范学院姜孟春１问题的提出增加学生体质是体育教学的主要任务，而＂三基＂教学是增强体质的手段。这一观点经过多年的争论和探讨已经证明是正确的，并达成了共识。体育教学实践证明，合理的运动负荷是增强体质的关键，但在原来的体育教...

浅析体育课与运动负荷价值阈

运动负荷价值阈是体育方法学的一条原理,本文试图把这一理论移值到体育教学领域,作为体育教育的理论依据,为体育教学合理安排和调节运动负荷提供客观科学的标准。

对大学体育课与运动负荷价值阈的研究

运动负荷价值阈是体育方法学的一条原理,我们试图把这一理论移植到大学体育教学领域,作为体育教育的理论依据,为大学体育教学合理安排和调节运动负荷提供客观科学的标准。

试论运动负荷价值阈在全民健身传统项目中的应用

以运动负荷价值阈理论指导全民科学健身切实可行。选择民族传统体育项目进行普及推广，适合当前我国国情。

论运动负荷价值阈在体育教学中的运用

运用文献资料法和实验法,把体育方法学中的运动负荷价值阈理论移植到体育学中,并对运动负荷价值阈的健身原理、作用、运用方法和注意事项进行了探讨.

试探炼身运动负荷价值阈

一定的负荷量是体育运动增强体质的重要指标。心搏量极限负荷可以保证体育运动对人体发生良好作用,它是现代科学体育方法学中理想的炼身运动负荷价值阈。本文就如何寻找有效的炼身运动负荷价值阈进行一定的探测,拟从中探寻评价炼身的效果。1 研究目的本文的实验研究的目的是为炼身者寻找有效的运动负荷指标。心脏收缩搏出血量的增加是身体对运动产生的适应性反应。

运动负荷价值阈在体育教学中的应用

从身体锻炼的价值出发，根据体育课内部结构和学生心率变化，采用文献综述和材料分析等方法，制定出体育课的价值阈标准，以对体育课的全过程进行有效的控制和调节．

炼身运动负荷价值阈

炼身运动负荷价值阈是现代体育方法学中的一条基本原理,它是通往科学体育境地的第一道门径。它是身体教育领域中的一个新概念,许多同志不熟悉它,我也是正在学习和研究之中,一知半解。我认为这一课题很有意义,不难理解,而且它可以帮助我们了解和掌握身体教育过程中的一般原则和方法。仅据个人肤浅认识,对它做初步介绍,以供我们研究现代体育方法学问题的参考。

浅谈价值阈在公共体育课教学中的运用

锻炼身体运动负荷价值阈是现代体育方法学中的一条基本原理,它是通往科学体育境地的第一道门径。 锻炼身体的活动有别于竟技表演性质的身体训练运动、锻炼身体运动负荷价值阈指有良好锻炼身体作用的运动负荷区域性的标准。如图一所示脉率120—140次/分是根据一般青年学生心搏量极限脉率来确定的。高或低于此限度,对学生身体均无良好作用,因此简称其为价值阈。 根据价值阈标准,可以把运动负荷分为阈限内负荷和阈限外负荷。阈限外负荷有阈限以上负荷和阈限以下负荷。如图二所出。阈限内负荷对学生身体具有良好锻炼作用,而阈外负荷意义不大。根据这一标准,我们选用阈限内负荷来指导学生进行锻炼身体运动,以求收到良好的效果。下面谈谈我们在体育教学中价值阈标准的应用情况。

对哈市大中学生身体锻炼负荷价值阈的研究

本文运用EGM-Ⅱ、HB-3CDG等心功仪测试结果证明:大、中学生身体练习最佳的心率分别是142次/分和131次/分;适宜的负荷强度分别是125—161次/分和119—144次/分,在此期间心脏每搏输出量可达到最大值,这是最佳负荷强度范围。根据负荷价值阈理论确定,身体活动课宜采用渐进平衡型,技术传授课以两高一低型负荷强度为最佳。大强度负荷每搏输出量下降,不宜过多采用。

对运动负荷“有效价值阈”的再认识

体育课是实现学校体育教学目的、任务的基本途径,是学校体育工作的基本形式,体育 课应首先从锻炼学生身体,增强学生体质的实际情况出发,若要达到有效的增强学生体质的目的,合理地安排好运动负荷是一个重要因素。 体育课的运动负荷是指学生在课上做练习时,在机体承受的负荷量和负荷强度的作用下,机体反映出来的生理机能变化。只有将体育课的运动负荷安排得科学、适宜、才能发展和改善学生的身体素质和运动能力。

浅谈价值阈在公共体育课教学中的运用

本文运用体育方法学中的价值阈原理,对锻炼身体运动负荷进行指导性评价。实践证明,用标准负荷指导学生活动是科学的,增强体质效果是明显的。

论运动负荷价值阈在体育教学中的运用

运用文献资料法和实验法,把体育方法学中的运动负荷价值阈理论移植到体育教学中,并对运动负荷价值阈的健身原理、作用。

全民阅读立法取向与价值阈定位

近年来，各个国家经济发展迅速，愈发关注国民文化素质的提升。2013年，全民阅读正式纳入到立法计划工作当中。此消息一经发出引起了广泛关注，人们对于该项决定的见解有所差别，有的人认为阅读是私人行为，不应运用立法决定，而有的人认为能够更好督促人们阅读，值得提倡。文章从立法取向与价值阈定位两个方面对我国全民阅读立法活动进行分析和研究，旨在为我国全民阅读立法提供一些支持。

关于科学体育的分析与研究

科学体育的内容和方式方法较之自然体育、经验体育和传习式体育，表现出明显的科学性和先进性。

论增强体质的法则和方法

增强体质的法则与方法，是当今体育的科学化和现代化必须弄清的基本问题。只有掌握了增强体质的法则，运用增强体质的方法才能得心应手；只有掌握了增强体育的法则和方法，增强人民体质才能真正落到实处。现刊发邓星华同志的文章，以解决许多同志对增强体质的原则和方法的疑问。

中西体育健身途径比较与交汇发展的研究

从我国体育与西方体育形成发展的人文地理和社会变革背景入手,对两种体育健身途径的形成、演 变,研究范围,锻炼方法、特点,锻炼价值阈,健身机理等方面进行比较分析;并从不同角度,揭示两种体育健身 途径交汇发展的趋势。

全民健身中两个具体问题的分析研究

全民健身中的两个主要问题是：健身的理论和健身的内容。本文认为：以运动负荷价值阈理论指导全民科学健身切实可行。选择民族传统体育项目进行普及推广，适合当前我国国情，有利于全民健身运动的开展。

体育教学科学化刍议

体育,即身体教育.现代科学体育所要解决的中心课题,是研究如何使人体发展得更加完美.所以,作为学校体育最基本的组织形式--体育课教学的改革,也只有随着我国体育科学化进程的不断发展,才能真正达到科学化的程度,完成促进学生健康、增强学生体质这一主要任务.