“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用

文章首先阐述了“组织学实验技术”课程教学现状,接着介绍了“项目驱动-智慧教学”教学法的特点,最后从构思与设计、执行与实施、教学效果分析与评价三个方面论述了“项目驱动-智慧教学”教学法在“组织学实验技术”课程中的应用。

如何资助非营利组织?——基于价值驱动的“项目—组织—人”三位一体观点之思考

在对传统资助方式反思的基础上,一些美国基金会实务 工作者和学者近年来开展了大量创新.这些创新试图使基金会的资助 更加有效,进而创造更大的社会价值.在中国,如何资助非营利组织 也是极具潜力的议题.通过比较香港乐施会雅安灾后重建项目,中国 扶贫基金会的ME计划,南都基金会和北京银杏公益基金会的景行计划、银杏计划等资助方式,发现上述资助方式各有优点,但在资助理念、伙伴遴选、逻辑框架以及监测评估等方面仍有较大的提升空间. 价值驱动的“项目一组织一人”三位一体的资助思路,即不论资助项目、组织还是人,最终其实为一体,一体的灵魂是服务目标人群的价值和使命,能在很大程度上克服上述局限.

基于人-组织匹配的科研项目团队生长研究

作为组织的一种,科研项目团队既有组织共性,也有其特性。科研项目团队健康发展的核心是个体与团队能否形成良好的匹配关系。个体与团队的匹配关系贯穿于科研项目团队发生、成长及解体的整个过程,涉及个体与团队价值观、目标匹配、团队要求与个人能力匹配以及个体需求与团队供给匹配。同时,在每种匹配类型中,为了向更好的匹配关系转变,个体与团队需采取正确有效的应对策略,以实现个体与团队的双赢。

非计算机专业VB程序设计教学探讨

为提高VB程序设计教学效果,本文探讨了教学内容组织、案例-项目驱动教学法、学习能力评价及教师的作用等问题。