基于兴趣与任务驱动的人工神经网络课程改革理念

针对人工神经网络的课程特点,提出将前沿科技引入教学内容,基于兴趣与任务驱动开发一系列课程案例,对教学内容和教学方式进行课程改革。介绍在实验教学环节基于倒立摆系统开发出的一系列实验案例。

“兴趣+任务”教学模式在《文献检索及论文写作》教学中的应用

《文献检索及论文写作》是本科生的一门重要课程,对学生吸收新知识,申请科技项目及毕业论文写作都是非常重要的。但其教学内容乏味、枯燥,学生学习效果不佳。作者将学生的个人兴趣与本课程的课下作业相结合,并在课堂上穿插生活话题、科技前沿和教学实例,以提高学生的课堂注意力和学习效率,取得了较好的效果。可为讲授本课程的高校教师提供参考。

学习兴趣研究综述

兴趣的研究具有重要的理论和现实意义。文章从兴趣的分类、影响兴趣的因素、兴趣对学习的影响、提高兴趣的策略等方面综述了关于兴趣的近期研究,并对未来的研究方向进行了展望。

"兴趣+任务"教学模式在"微生物学"课程中的应用

"微生物学"是生物相关专业的一门重要专业基础课,因其涉及知识面广、知识更新迅速、且微生物个体微小、多肉眼不可见,因而教学内容相对其他生物课程较为抽象和难学,常规的课堂教学效果不理想.作者在教学中通过插入生活话题和相关电影片段、结合新闻热点、设置感兴趣的讨论以及强调微生物知识的有用性,来激发学生对微生物学习的兴趣;并通过布置学生课前预习,课后练习巩固、课外扩展阅读,考前综合复习等作业任务,使学生切实系统的掌握微生物学知识."兴趣+任务"这一教学模式在微生物学教学中的应用取得了较好的效果.可为讲授本课程的高校教师提供参考.

浅谈提高任务驱动教学在课堂的实效性

通过自己的教学实践,认真观察与思考后觉得,任务驱动教学方法在真正课堂教学中有时达不到预期的效果。为此,笔者认为可在实际教学中做出以下三个方面的改进,提高成效。

信息技术与课程整合模式研究

探索信息技术与课程整合的教学,是发展学生的信息素养、培养学生的创新能力和实践能力的有效途径之一。目前信息技术与课程整合方面还存在一些问题“,兴趣”驱动任务的信息技术整合模式和任务驱动兴趣的信息技术整合模式是两种有效的整合模式。

探讨英语教学中如何提高学生听力水平

听力分数在过级考试中占很大一部分比例,学生从以前重视语法学习逐渐转移到对听力学习的重视。传统的英语听力教学方式更偏重于学生对听力材料的理解,从传授知识的角度入手,很难真正有效地提高学生的听力水平。笔者通过学生的过级考试之前的迷茫和无奈以及对过级考试高分的向往,总结听力教学的经验,认为听力课更应该像一门技能课,有针对性地培养学生的听力技能,在培养兴趣的基础上,将精听与泛听相结合,有效地培养预测和推理能力及笔记能力。

上好中职计算机专业课的方法

中职计算机专业课是理论与实践相贯穿的学科,其中涉及大量的专业术语和理论知识,注重培养学生的实践能力。结合多年的教学经验,笔者认为,通过培养学生的兴趣,使用任务驱动法,发挥学生的主动性等方式,能使中职计算机专业课取得更好的教学效果。