护生任务卡在护理技能实训课的使用和效果

目的探讨护生任务卡在护理技能实训课的使用和效果。方法采取便利取样方法，选择2014级大专护理专业4班为试验组60人，选择2014级大专护理专业3班为对照组60人。试验组领取护生任务卡，在课前完成卡中任务，并于实训课中执行任务卡。对照组采用传统教学方法。结果试验组基础护理技术实训成绩高于对照组，对教学效果评价也明显高于对照组（P〈0．05）。结论在护理教育中，设置护生任务卡有利于提高学生技能综合素质及实用型护理人员的培养。

机械制造技术“任务卡”式教学模式

机械制造技术是针对机械专业类本专科学生开设的一门实践性很强的专业基础课。采用"任务卡"式教学模式,在学期初给每位同学分发不同内容的任务卡。任务卡中提出问题,并让学生根据本课程所学内容积极解决问题。在每节课后要求学生实时跟进任务卡,进行补充完善,直至整本书讲完,任务卡完成。同时在教学过程,随着对每位同学学习能力的了解,对其下达的任务给予及时调整。

任务卡在灭火救援工作中的实践应用

文章结合工作实践,初步探讨了“任务卡”的内容实质、制定方法和推广应用,提出了创新加强应对重特大灾情灭火救援准备工作的方法和路径,期望进一步提升和改进队伍灭火救援实战效能。

ICAP视域下表现性学习任务卡的设计理路——以“现代社会的移民和多元文化”为例

ICAP框架结合了可观察到的学生身体动作与教学互动,定义了四种学生参与模式,得出认知参与度影响学习效果的结论。ICAP理论为学习任务卡的设计,提供了可操作的、在学习环境中容易应用的启发式方法,对课堂重组起到一定的指导作用。文章阐述了任务卡的情境组织,建构了多种类任务卡的设计元素,从改进提问、优化活动、运用指令三个方面提出任务卡的绘制原则。

考虑双重集卡优先的闸口通道与场桥配置协同优化

双重任务集卡指在一次进出港中完成一次送箱作业与一次取箱作业的集卡,双重任务集卡能够有效地提高码头集疏运效率,在码头作业中应该具有更高的优先级。因此,本文研究考虑双重任务集卡优先级下的闸口通道与堆场场桥配置优化,在闸口部分设立双重任务集卡优先通道,在堆场部分考虑内集卡作业为第一优先级,双重任务外集卡为第二优先级,单一任务外集卡为第三优先级的3级集卡作业优先级,建立集卡在码头闸口和堆场的排队模型。结合排队模型,以最小化启用的闸口通道和配置的堆场场桥数量,以及最小化集卡的排队数量为目标,建立双目标混合整数规划模型,优化闸口通道与堆场场桥配置数量,提出结合逐点固定流体近似算法的多目标进化算法求解。数值实验证明了所提出方法的有效性,在码头资源配置相同的前提下,考虑双重任务集卡优先级,可减少21.82%的闸口处平均双重任务集卡排队数量和18.27%的箱区处平均双重任务集卡排队数量。

谈音乐学习任务卡的运用——以音乐鉴赏教学《聂耳》一课为例

在音乐教学中,学生是学习的主体,不仅要让学生"学会",更应关注学生"会学"。为了提高学生自主学习能力和探究的精神,我们课题组尝试运用"学习任务卡"的方式在高中音乐鉴赏教学中进行实践与研究。本文以高中音乐鉴赏教学《聂耳》一课为例,谈谈"学习任务卡"的运用。

探析“任务卡”在高中生物复习课中的设计与应用

在高中生物复习课中,应用'任务卡'教学模式打破传统复习课讲练为主的模式,推崇学生以完成任务获得知识和技能。以高三和高二复习课为例,'任务卡'发挥了利用任务提取知识、提升技能、总结规律和清扫盲区的作用,在复习课中有明显的优势,能促进学生积极主动参与课堂教学,提高复习课的课堂效率。

大班社会活动:任务大挑战

活动目标1.能用符号、图画、文字等简单的方式,快速、清楚地记录小任务。2.能够根据要求按时完成各项任务,感知专注做事的重要性。3.学会珍惜时间,增强按时完成任务的自豪感。活动准备1.经验准备:幼儿在家完成一分钟亲子体验活动。2.材料准备:课件,操作材料(任务卡、彩笔、接力棒、纸杯、花生、筷子、拼插玩具、纸、剪刀、跳绳等)。

寻宝游戏

1.科学领域·科学探究·目标1和3:亲近自然,喜欢探究;在探究中认识周围事物和现象。2.科学领域·数学认知·目标1和2:初步感知生活中数学的有用和有趣;感知和理解数、量及数量关系。工具材料放大镜、蜡笔、小篮子、小剪刀、自制任务卡(见文中)。

电力检修现场安全生产管控改进方法与应用

针对目前电力检修现场安全生产管控信息化程度低、监督管控及评价手段薄弱的问题,提出了以“在线检修二维码”“工作任务卡”“检修试验手册”为基础的改进方法,实现了现场工作无纸化,安全技术掌上交底,检修工艺流程规范化、标准化,并在目前的实际生产中得到应用,取得了显著成效。

技能训练评价在项目课程教学中的探索与实践

本文在分析了项目课程教学特点的基础上,提出开展项目课程考核评价的难点,以《局域网组建和维护》课程中的家庭局域网组建与维护为例阐述了技能考核与评价在项目课程中的应用。

条件推理的社会契约理论研究述评

华生选择任务(也称四卡任务)中的"内容效应"自发现以来,引起了研究者的广泛兴趣,但许多研究结果并不一致,有时甚至相互矛盾。为了解释"内容效应"这一现象,先后涌现出诸多理论观点或模型。Cosmides和Tooby从进化论角度以一个全新的视角对四卡任务中的"内容效应"进行了分析并提出了社会契约理论。本文全面介绍了社会契约理论的由来、基本主张、行为学证据及认知神经科学证据,同时也介绍了对该理论的不同观点及批评意见,最后提出了研究展望。

任务导向型网络打卡:新媒体时代的数据化生活与自我管理

任务导向型网络打卡正在成为新媒体时代一个日益广泛且频繁的媒介实践。本研究将其作为一种自追踪,是人们通过智能终端展开的一段自我书写。研究发现,任务导向型打卡是参与主体在与商业逻辑、新媒体文化以及多元他者的融汇、整合、交织中所经历的具有时间跨度的媒介仪式。传媒、市场、社交平台编织的知识话语丛穿插重叠,共同铺陈了关于个人竞争力、自我关照、自我提升等方面的认知语境,持续催发打卡模式的"内聚力"和"群体动力"。记录本身成为了生活仪式,映射着日常生活的规律性和秩序感。而参与者在这一动态的过程中通过自我动员、自我展现和自我管理逐步实现自我优化和自我塑造。

基于超星平台的活页式教材建设与探索——以人机交互设计课程为例

以人机交互设计课程为例,进行活页式教材的创新建设,建设了线上以超星平台为依托,线下以活页式教材为主导的混合式课程。通过活页教材、活页笔记、活页作业等形式,让学生在完成课程任务卡的过程中将知识点融会贯通,达到激发学生学习兴趣,提高自主学习动力的目的。

条件推理的类比转换运用

该文通过2个实验研究旨在探究将演绎推理和类比推理结合在一起的四卡条件推理的类比转换运用的特点。结果表明:1)假设检验的条件推理过程在特定的实验条件下,表现出推理过程转换的心理加工特点;2)改善问题的陈述形式,使之和样例问题一样,能够降低推理过程转换的难度,促进推理过程转换的成绩;3)2个样例归纳的图式促进同形问题的解答,却对推理转换过程有抑制作用。

学习活动观视域下初中英语读写结合教学实践探究

针对初中英语读写教学存在的问题,对英语学习活动观视域下的英语读写结合教学进行探索。结合人教版(Go for it!)初中英语教材中的教学实例,展示通过“阅读→写作任务卡→写作”教学模式,引导学生在阅读微技能训练的基础上积极借鉴阅读材料,促进其读写能力提升的教学实践。提出立足文章词句,挖掘精彩描写;立足文章结构,搭好写作支架;立足文章情节,关注思维创新等教学策略。

“智乐”星球,大有讲究

今天是我的生日,听爸爸妈这儿。妈说,他们要带我去个有趣的地方。我的心里一半是好奇,一半是期待,跟着他们来到了“哇!好神奇呀!”一进门,我不由得发出一声惊叹。原来这里别有洞天,是个科学乐园!紧接着,工作人员递给我一张任务卡,什么?乐园里怎么还需要完成任务啊!这可激起了我的“战斗欲”,一定要圆满完成任务!

击鼓传花

今天下午,老师带我们玩了一个“击鼓传花”的游戏。游戏规则是老师拿出一束假花,把桌子当成鼓,游戏开始后,老师击“鼓”,当花传到你手上时,你必须摆个姿势,然后再飞快地传给旁边的人,当“鼓”声停止,花落在谁手上,谁就要抽一张任务卡,完成卡片上的指定任务。

绿眼睛孤岛脱逃

一个烈日炎炎的午后,梁亦晨慕名来到《密室逃不脱》玩一场不一样的密室逃脱。他迫不及待地拿到任务卡进入游戏中,本次任务是去一座孤岛上解救100个长着绿眼睛的思维密的人。他怀着十二分的好奇孤身踏上了这次探险之旅,穿过错综复杂的迷宫一样的路线,终于抵达了一个关卡——多奈城,这是通往孤岛的必经之路。

买文具(大班)

目标:1.能根据任务卡购买不同品种和数量的文具,体验多人游戏的乐趣。2.能运用凑数及10以内数的加减运算等经验,灵活使用游戏币购买文具。准备:1.自制正方形游戏底板一块,上面设有:起点方格1个,“1元铅笔”的方格5个,“2元橡皮”的方格4个,“4元直尺”的方格3个,“6元卷笔刀”的方格3个。