任务合作教学模式行动研究之践行与反思

本文主要以高校研究人员与基层教师合作开展的任务合作教学模式之行动研究过程为研究对象，通过对这一行动研究进行描述来展现一个真实的课堂教学情境，以此分析任务合作模式在初中大班英语教学中运用的可行性，探讨其优势，并反思高校研究人员与基层教师开展合作行动研究所面临的实际问题。

基于任务合作学习模式的商务英语课程信息化教学设计探究

本文从信息化教学的内涵及核心要素出发,分析了任务合作学习模式与信息化教学设计的契合度,然后结合商务英语课程的特点与要求,探讨了基于任务合作学习模式的商务英语信息化教学设计理念与方法,旨在为商务英语课程教学模式改革与创新提供一些启示和借鉴。

任务-合作型模式在旅游英语教学中的探索与实践

为培养实用型的旅游英语人才,必须改变传统的教学方式。通过教学实践,本文认为,任务合作型教学模式实施的以学生为中心,课堂活动以任务为基础,营造和谐互动的学习环境,有助于提高学生的语言交际能力和综合素质。

英语口语课任务型合作学习模式探析

任务型合作学习模式在英语口语教学中的可行性研究引起了广泛关注。实践证明,该模式能充分体现"以学生为中心的教学原则",有助于学生提高英语口语能力,增强学习兴趣和自信心,是值得深入研究的英语口语教学模式。

“任务—合作”教学模式在大学英语口语教学中的应用研究

随着中国经济的飞速发展，社会对大学生的英语应用能力有了新的要求。传统的3P教学法一味地以教师的教为中心，忽视了学生的学习地位及真实需要，使得学生只掌握了语言的结构和形式，并未能培养他们在真实语言环境中的英语交际能力及思辨能力。“任务-合作”教学模式作为一种富有创意的教学方法，充分体现了学生的主体作用，意图让学生通过小组的合作学习主动思考、积极完成教师布置的学习任务。教师在整个教学环节中宏观调控，给予适当的指导；将“任务-合作”教学模式有机地应用到大学英语口语教学中，通过具体的教学模式，调动学生的学习积极性和主动性。

基于任务合作学习模式的大学计算机基础课程信息化教学设计研究

在信息技术快速发展的今天,社会各个阶层都渗透着信息技术所带给的技术变革,运用信息技术到生活、工作和学习成为当前社会发展的必要趋势。目前,我国大学教育模式仍采用"教师-学生"传授制,学生在课堂上听取教师讲解内容,没有在课堂上形成任务合作学习模式,很大程度上影响着大学教育的发展进程。文章立足于对当前大学计算机基础课程信息化教学的研究,分析其在教学过程中所存在的问题和不足之处,探究出基于任务合作学习模式,运用现代信息化技术手段进行教学革新,促进大学计算机基础课程朝着更高水平去发展。

任务合作学习模式在中职英语教学中的应用

在传统英语教学模式改进和发展带动下,近年来我国的中等职业教育也在寻求新的适合自身教学方向、教学特征的英语教学模式。本文首先阐述了任务合作学习的定义与概念,并对其理论基础进行了分析,最后结合实例详细说明了任务合作学习模式在中职英语教学中的应用,以期对中职英语教学质量有所改善和提高。

“任务导向-合作生成”教学模式在中职外贸单证实务教学中的应用研究

本文介绍了“任务导向-合作生成”教学模式在外贸单证实务教学中的应用。主要研究了“任务导向-合作生成”教学模式的含义、特点，重点是“任务导向-合作生成”教学模式在外贸单证实务教学中的具体应用、实施步骤、取得的成效及今后努力的方向。

任务化合作学习在大学英语课堂教学中的应用与实践

近年来,任务型教学法已经成功得到广大师生的认可并广泛地应用于各类外语教学的课堂中。与此同时,合作学习也是目前世界上许多国家普遍采用的一种既有理论依据又有实际效果的教学理论与策略体系。笔者立足于实际的大学英语课堂教学,基于"以学生为中心"的任务型教学法和合作学习理论,探讨两种教学法相互结合的"任务化合作学习"教学模式及其在大学英语课堂实际教学中的应用与实践。

任务教学法在城市轨道交通专业英语课的应用

目前，高职高专专业英语教学现状不容乐观，传统的教学模式不能充分发挥专业英语在实践中应用这一突出特征。本文探讨了运用任务教学法，在专业英语课堂中设置具体的任务，促使学生在实际情境中探究问题，解决问题，让学生学会在专业领域中用英语进行有实际意义的交流。

基于“任务驱动”的高职《园林计算机制图》课程教学设计

以《园林计算机制图》课为例,结合高职园林专业学生特点及社会岗位需求,以培养专业技能为导向,本着"实际、实用、实践"的原则,在"任务"设计、点拨要点设计、任务实施计划设计和任务实施评价设计方面对高职《园林计算机制图》课进行了"任务驱动-合作学习"教学模式的探讨与实践。

基于翻译课程改革的人才培养新模式

中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学模式、以教学任务为中心的任务合作探究型翻译课堂教学模式、师生互动的启发式翻译课堂教学模式。每一种翻译课堂教学模式都有其特定的内涵与要求。

建立任务型合作学习模式降低大学英语视听说学习焦虑

焦虑是英语听说学习过程中引起学习障碍的消极情感因素,笔者提出任务型合作学习模式,并将其应用于大学英语视听说的教学实践中,结果证明:任务型合作学习模式能有效降低视听说学习焦虑心理,提高学生学习效率和听说水平。

论任务型维吾尔语口语教学中的合作学习

在维吾尔语学习中,以汉语为母语的学生最薄弱的就是"口语"这个环节,口语的好坏,也直接影响到其他能力的提高与否。本文以汉语为母语的学生为研究对象,针对任务型教学模式在维吾尔语口语课堂教学中运用的现状,分析其存在的问题,并指出其运用意义。通过任务型合作学习模式的优化升级来调动学生学习的积极性,提高学习的主动性,进一步提升学生的口语表达能力,以此来提高维吾尔语专业学生的口语水平。