任务型交互式口语教学模式在高职英语口语教学中的应用

英语口语课的教学任务是培养学生口头表达和交际的能力,是实现英语专业教学目的的关键。为适应高职教育的发展趋势,教师应摒弃传统的教育模式,转变教育教学理念,探索并采用各种有效的先进教育教学模式,运用先进的教学设备,培养从事对外交流工作的专业强、外语过硬的实用复合型人才。

任务型交互活动中的意义协商与词汇附带习得研究

本研究以25名非英语专业的大一学生作为实验对象,考察英语学习者在观点差和信息差两种不同类型任务驱动下的交互活动中如何对遇到的生词进行意义协商,以及任务类型对意义协商的影响,研究学习者是否能够在协商完成交互任务的过程中附带习得词汇。结果表明,任务类型对学习者词汇意义协商的量和形式影响显著。信息差任务能够引发较多词汇协商行为的产生,而词汇深层意义的协商则更多发生在观点差任务中。不同任务类型不但可以积极促进意义协商并达到一定的准确率,还可以让学习者有效注意并习得目标词。

“交互式任务型教学法”初探

"任务型教学法"的实施存在着一些问题,同时,对外汉语教学专业的教学实践面临困境。为此,设想将两方面的任务教学结合起来,通过合作开展课堂活动来完成各自的任务,形成"交互式任务型"课堂,这种教学法我们称之为"交互式任务型教学法"。在此设想的基础上,我们进行了一次实验,从反馈情况来看,这种教学法有很大的优势,在某种程度上,可以收到两全其美的效果。但由于我们是第一次尝试,在方法和具体操作上还有很多可以改进的地方。