任务型分层教学在高中信息技术课堂的应用

高中生在信息技术水平方面存在参差不齐的现象,只有针对学生差异采取分层教学才能满足学生的多样化需求。结合高中信息技术课堂实践,分析了任务型分层教学的必要性,探讨了相应的应用策略和方法。

高中信息技术任务型分层教学策略的实施

随着中小学教育教学不断改革,高中信息技术课程的教学提出新的要求。本文利用分层教学策略作为主要教学改进手段,以信息技术教学任务作为主要教学导向,提出了教学目标分层、教学任务分层、教学对象分层及教学进度反馈分层四个方面的分层教学改进策略,以期提高学生对信息技术课程的知识掌握以及实际应用能力。

分层任务型教学模式在中职计算机课堂的实践应用

中职学生是指在中专或技校等中职学校学习的学生,目前中职学校存在着整体学生素质参差不齐,不好管理的普遍特点。分层任务型教学模式就是针对不同的学生素质与特点给予不同的教育方式,并根据教学内容设计出相关的问题要求学生表达与沟通,这种教学模式概括来说就是因材施教设置任务。针对中职生学生整体素质不一致的特点,分层任务型教学模式无疑是行之有效的一种教学模式。

关于英语教学中分层任务型教学法的尝试

高职学生学习外语存在各种各样的问题，本文从分层任务型教学法角度，针对高职高专学生的特点，将学生分成三个层次，以《新视野大学英语读写教程》第二册Unit4 Section B Love Under the Nazis一节的教学为例，分析了分层任务型教学的实施过程。

分层式任务型教学法在职业情景英语教学中的研究与实践

随着各国经济的快速发展，各个国家之间的联系越来越紧密，这就使得英语教学受到了更多的重视。但是，由于受传统教学理念的影响，我国在职业情景英语教学方面始终存在着一系列问题。本文就目前分层式任务型教学法应用于职业情景英语教学中所存在的问题以及相对应的解决对策做了简要的分析和探讨。