原声电影在英语任务型听说教学中的辅助作用

英文原声电影作为一种特殊的电教媒体在英语任务型听说教学中起着辅助作用,它向学习者直观而生动地展现目的语语言的背景,为学习者创造真实的学习目的语语言的环境。它在英语任务型听说教学中被作为大学非英语专业听说教学的输入材料。文章分析了英语原声电影在任务型听说教学实践中的作用、选择标准及对教师的要求。

二语习得四种假设的相互关系及其对任务型听说教学

随着二语习得理论的日益发展,语言教育学家们各自提出了相关的假设,其中最有影响力的是"输入假设"、"情感过滤假设"、"输出假设"和"交互假设"。虽然它们强调的是二语习得的不同方面,但彼此相互兼容、相互联系。而任务型教学法集合了以往各种教学法的优点,尤其是在目前大学生英语听说能力较弱的情况下值得使用。本文从二语习得理论中四种假设之间的相互关系展开论述,以从中获得启示来设计和进行任务型英语听说教学。

3A课程理论指导下任务型英语听说教学研究

3A课程观,即意识、自主与真实,将学习理论、课程理论和教学实践相结合,为任务型语言教学提供了充分的理论支撑。任务型语言教学以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。将任务型语言教学引入听说课堂,学生从准备任务、设计任务到完成任务的整个过程中,不仅能够深刻体会和了解语言的交际功能,而且还能够自然习得相关知识和技能。

任务型教学模式在高中英语听力课堂的实施探讨

听说教学作为英语教学中的一个重点，一直被广大学生和教师们关注，尤其是新高考改革方案的颁布，听说能力的培养在英语教学中的地位更加突出。因此，本文将围绕提高高中英语听力教学有效性尝试将任务型教学法的本质特点及原则融入高中英语听说教学中．探讨高中英语听说教学的有效途径与方法。