大学英语课堂的任务型团队合作模式实践研究——以“主题式”电影赏析课为例

面对90后年龄特征的学生群体,陈旧刻板的教学方式以及"触屏信息"时代的冲击使大学英语课堂面临危机。本文依据美国实用主义哲学家杜威"思维至上"的相关理论,提出任务型团队合作模式,并以"主题式"电影赏析课为例,通过教学实践,探究任务型团队合作模式在教材、教法、角色、任务等各个环节推动学生自主、合作、探究式学习,解决课堂危机。