个案分析:任务型教材单元设计

要真正做到系统有序地以任务为中心来开展英语教学，需要设计编写任务型教材。任务型教材设计编写要为学生提供贴近学生生活、多种体裁和语体而且真实的语言材料以及大量的可理解的英语语言输入，把有内在联系的语言知识的学习、阅读和听力材料的内容、语用功能的训练以及任务的完成有机地结合在一起，通过“任务”这一教学手段，使他们利用发现、自主、探究、合作式的交际任务和活动，学会表达思想，发展交际能力。

高职护理人体解剖学项目任务型教材的探索

把高职课程按工作过程程序化,进行典型工作任务和工作岗位分解,对岗位任务设置相对真实的实践性项目,教学的组织实施强调在'学中做'、'做中学',让学生在完成具体的实践项目中,理论融入实践,不但能学会知识和经验,而且能掌握技能与能力,具备态度和行为等基本职业素质[1]。职业院校的任务是培养高素质技能型人才,老师教学、学生学习的最终目的是为了完成工作任务。人体解剖学的任务是揭示人体各系统和器官的形态和结构特征,各器官、结构间的毗邻和联属关系,是高职护理专业的核心课程。现在高职高专教材编写说得好听点是百家争鸣,说得不好听是乱象丛生,现阶段各院校只能依据自身情况,根据教学计划和课程标准,在现有理论教材和实践教材为基础上取舍之后编写校本教材。以问题为导向,以学生为主体,以增强学生的团队合作意识,推进学生的自主学习为目的进行项目任务型教材的编写就显得更加迫切。

高职教育中任务驱动型教材编写的研究

通过分析任务驱动型教学的特点,总结相关教材编写的必要性,难点及要点,并通过管理学的实例,进一步细化教材的编写过程.为高职教育中任务驱动型教材的编写提供借鉴.

《航空电气》任务驱动型教材编写的研究

本文以《航空电气》任务驱动型校本教材的开发为例,对任务驱动型教材编写的流程进行了探讨,并且提出了不足和展望。

任务引领型教材《基础护理技术实训》编写中有关护患沟通能力培养的思考

任务引领型教材《基础护理技术实训》对护理人员护患沟通能力的培养提出了更高要求,护理教育教学中不仅要求护生扎实掌握护理基础知识、护理技能,还要培养他们良好的护患沟通能力,以解除存在的问题。贯穿护理全过程中重要的角色———护士与患者的关系,是医疗工作的重要组成部分,护患沟通是“以患者为中心”的整体护理最基本的内容。

任务型对外汉语口语教材的语言要素设置研究

任务型对外汉语口语教材在语言要素的设置上出现了巨大的创新,主要有以下变化:淡化了课文,以练习的形式呈现语言要素,根据任务需要调整和补充语言点。和传统的对外汉语口语教材相比,任务型对外汉语口语教材中语言要素的设置使学生主动地学习。基于此,本文对任务型对外汉语口语教材中语言要素的设置提出以下两点建议:灵活设置语言要素和增加语言聚焦环节。

任务型对外汉语口语教材的编写建议——基于外国留学生对汉语口语学习的需求调查研究

本文对外国留学生汉语口语学习的需求进行调查,发现其需求如下：希望加强语言要素的学习,喜欢的话题多为日常生活类的话题,喜欢较为简单的练习形式,倾向于在真实交际环境中练习口语,喜欢在完成任务前学习完成任务所需的词汇和句式,喜欢较为高级的、更接近真实生活的任务类型。据此,我们对任务型对外汉语口语教材的编写提出几点建议：加强语言要素的设置、设计多样的任务类型、任务设计注重增加互动、增强延伸性任务的设置。

高职高专会计类教材建设之我见

高等职业教育就是为社会培养急需的技能型人才,技能型人才不仅要具备一定的理论知识,更重要的是要具有较强的动手操作能力。现在高职高专院校使用的会计类教材没有脱离本科教材的影响,不适应高等职业教育发展的需要,现行高职高专会计类教材的编写思路应该有所改变,可以将任务型教材引入平时的教学中。

正确处理计算机专业教材存在的问题

上好计算机专业课要从正确处理教材开始。但目前所使用的中职计算机教材存在着类型不合理、编写不成熟等方面的问题。本文针对传统学科型教材和任务驱动型教材的问题进行了剖析,并提出了自己的看法和处理方法。