探讨中职电力拖动教学中任务驱动型教学模式的应用

随着社会进步及经济飞速发展,当前教学理念已转化为素质教育,中职教育作为职业教育的重要环节,面临着新的机遇与挑战。中职院校在对学生进行文化知识教育时需要根据社会各行业的实际需求,针对性开展专业技能培训教学。但部分中职院校教师在实际教学中仍采用传统的教学模式,注重理论知识教学,忽略对学生实践能力的培养。电力拖动课程作为中职院校教学中的重要学科,需要进行相应创新改革。运用任务驱动型教学模式,可以提升学生学习兴趣,有效拓展学生的知识储备。本文首先阐述了任务型驱动教学相关概述,明确电力拖动课程的内容及意义,最后针对性提出中职电力拖动教学中任务驱动型教学模式应用的有效策略,为日后中职教师创新教学模式、提升教学效果提供参考。

基于任务驱动型工程专业课程教学方法改革探索与实践

新工科背景下,以任务驱动型教学为理论,以注册公用设备工程师和丰富的工程实践为基础,培养卓越工程师为目的,经近十年的教学改革研究和探索,逐步革新了暖通空调专业课程的传统教学模式。将“理论教学+实验教学+课程设计+学生科技竞赛”有机结合成新型工程教学培养模式,是对“卓越计划”教学模式的创新改革与实践。在调动和培养学生学习主动性、学生掌握知识能力、学生工程实践能力和学生科技活动获奖等方面获得了互联耦合的优良成效。

高中语文任务驱动型作文课堂教学模式探讨

随着新课程改革的不断推进,各种新型教学方式和教学理念相继提出,极大地提高了各阶段、各学科的教学质量。任务驱动型作文是高中语文教学改革的一种大胆尝试,该教学模式遵循学生学习认知的发展规律,以培养学生写作思辨能力为核心目标,旨为提高高中语文作文课堂教学质量。文章从实际教学需要出发,首先简要概述任务驱动教学相关理念,其次从学生和教师的角度对高中语文任务驱动型作文教学的现状进行分析,最后有针对性地提出多项构建高中语文任务驱动型作文课堂教学新模式的优化策略,为高中教师提供建议和参考。

“任务驱动型”教学法在《模具制造技术》课程中的应用探讨

模具制造作为机械加工制造业的重要构成,其质量最终会影响到整体的工业制造水平。而将任务驱动型教学法应用到《模具制造技术》的课程中,能通过理论是实践结合提高模具制造教学质量。本文探讨了任务“任务驱动型”教学法在《模具制造技术》课程中的应用问题和相关的实际应用,希望能为我国在该领域提供一些有建设性的意见。

任务驱动型教学在《制药设备与车间设计》课程中的探索与实践

目的:为提高《制药设备与车间设计》课程教学效果提供参考。方法:采用任务驱动型教学并借鉴CIDO工程教育模式,围绕从"构思到运行"设计学习任务,以任务为主线;并采用个人和小组的交叉学习、中试平台的应用以及设计课程的展开等实施方法,采用形成性评价的方式,多层次开展理论和教学探索与实践。结果与结论:改变了以往偏重于教师课堂讲授为主的教学方法,让每位学生参与多任务学习,学生对制药过程中的设备选用及车间设计的理解与应用掌握得更好。该方法能充分发挥学生的学习主观能动性和创造性,有利于培养学生适应制药产业发展的综合能力。

任务驱动型教学模式在医药信息素养教育中的应用探究

在分析任务驱动型教学模式和医药信息素养特点的基础上,指出任务驱动型教学模式对医学生医药信息素养培养具有现实意义。介绍任务驱动型教学模式在医学文献检索课程和医学专业课程中的具体应用,从而提高医学生信息素养水平。

任务驱动型教学法在高职ESP课程中的应用研究——以国际贸易专业英语为例

ESP课程一直以来沿用着传统的教学方法,因此教学效果受限。为适应社会及人才自身的需求,高职院校ESP课程的教学方法急需改进。对比传统教学法,任务驱动型教学法可使教学兼顾语言学习、专业知识和实践性活动,符合高职教学培养目标,适合高职学生的英语基础和学习特点。我通过教学实验证实了任务驱动型教学法在ESP教学中的有效性。

任务驱动型教学模式下高职教师专业发展研究

随着高等职业教育的发展,高职教育质量日益成为人们关注的焦点,高职教师如何有效地提升自身的专业能力,促进专业发展成为提升高职教育质量的关键。文章从分析目前高职教育中普遍采用的任务驱动型教学模式入手,探讨了在这种教学模式下高职教师专业发展的各种途径。

任务驱动型教学在生物化学教学中的应用

根据临床医学生的特点,结合课程内容,将以小病例、基因诊断机制、药物作用机制以及科学经典实验为特点的小任务引入生物化学与分子生物学课堂。为了确保教学目标的实施,教师需要设计符合低年级学生知识结构特点而又能激发学生兴趣的教学任务,在教学任务分析、解决方法提出以及课堂讨论环节充分发挥学生的学习主体作用,同时要在总结环节和评价环节发挥教师的主导作用,引导和督促学生认真完成教学任务的分析、解决,从而实现教学目标。

任务驱动型教学在生化实验教学中应用的困难

任务驱动型教学法被认为是一种适用于实验性、实践性或操作性较强的课程的教学方法。然而在现行医学院校基础医学教学体系下,该教学方法在生物化学实验教学应用过程中受到培养计划、教学大纲、教辅人员、实验室和后勤管理部门的长期制约,需要学校在教学改革顶层设计时,协调相关部门,才能确保课程改革顺利进行。

语文任务驱动型教学的情境与任务设计策略

任务驱动型教学要求教师为学生提供特定情境,引导学生在情境中围绕任务展开学习,让学生主动思考、探究、实践与运用。任务驱动型教学改变了枯燥单一的传统课堂模式,让学生对语言和文本有新鲜感,从而激发其学习的热情,改变学习的状态。《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》强调要有“真实的语言运用情境”。那么语文任务驱动型教学在创设真实的情境时应注意哪些方面,才能更好地引导学生进行自主的语言实践活动,从而有效提升核心素养呢?笔者结合实践来谈谈任务驱动型教学的情境与任务设计策略。

中医内科临床见习任务驱动型教学的应用

目的中医内科临床见习是中医内科课堂教学的延伸,是医学生实现基础理论知识向临床实践过渡的重要环节。探讨任务驱动型教学模式,以期探寻提高中医内科学见习效果的教学方法。方法任务驱动型见习教学方式通过任务设计、任务分配、任务执行、总结评判四个过程开展教学。结果此教学法能够使学生主动的参加临床实践活动,从而提高临床思维能力,加深对课堂理论教学内容的印象,增长临床经验。结论任务驱动型见习教学法具有以学生为本,层次分明,可重复性强的优点,是一种提高中医内科临床见习带教效果的教学方法。

“任务驱动型教学法”下国际结算课程教学改革

通过合理的任务设置调动学生的学习积极性，培养学生知识应用能力，是“任务驱动型教学法”的根本目的。文章通过分析国际结算课的特点和教学目的．提出了“任务驱动型教学法”在国际结算课程中应用的基本思路．包括模块化教学，案例应用，任务驱动，践教学和双语教学的有机融入等。

任务驱动型实验教学中教师角色的探讨

任务驱动型实验教学法是以学生为中心,以具有应用性的教学任务为基础的教学方法。但要切实保证教学目标的实施和完成,需要充分发挥教师在教学过程中的课程设计者和指导者作用。同时教师由单纯的知识传播者转换为实验教学的参与者和学习促进者,通过与学生讨论和交流,实现"教学相长"。最后教师应充分利用课程评价的机会,提高学生的学习主动性,确保教学目标的实现。

创新创业背景下“任务驱动型”教学模式初探——汉语言文学专业个例思考

随着国家以创新创业促就业思路的形成,创新创业背景下改变传统教学模式的必要性日益显现。坚持思想政治教育为主线,了解文科生的专业教学短板,构建适用于文科生的教学新模式已经刻不容缓。以汉语言文学专业的学生个例作为初探,希冀探究文科生教学模式的改变。

高等院校“市场调查与预测”教学模式变革初探——基于任务驱动型教学方法的研究

本文基于任务驱动型教学方法的内涵和应用研究,探讨了将其引入高等院校市场调查与预测课程教学及其对教学模式带来的变革,包括以任务为导向设计学习过程、培养学生的实践创新能力、构建互动式和探究式的多维教学方法体系等。

任务驱动型教学法在《消费者行为学》三位一体教学模式中的应用

充分利用当今的教学环境和技术,《消费者行为学》课程教学采取三位一体教学模式,强调课堂与社会实践,线上与线下相结合。文章探讨了任务驱动型教学法在《消费者行为学》课程教学中的应用。

任务驱动型高职经贸类外贸英语函电教学的有意尝试

本文以信用证的修改一课为例,详细介绍了任务驱动型教学方法在高职经贸类函电教学的尝试过程,并对这一过程进行了反思,提出了一些反思的想法,供同仁参考。

小学英语任务驱动型教学活动探讨

当前,小学英语教学倡导'任务型教学模式',即教师通过将一个或多个教学目标整合到具体的活动任务中,使学生在完成任务的同时培养语言的综合运用能力.本文主要探讨如何在任务驱动下进行小学英语的活动式教学.

任务驱动型教学法在高校翻译教学中的运用探析

围绕着任务驱动型教学法的核心——3T教学模式的应用效果和存在的问题展开讨论,力求改进教学方法,提高翻译教学效率,变教师传统的被动教学为学生主动的求学。