基于任务学习法的素质教育研究

本文介绍高校教师如何围绕任务学习法 ,加强高校学生素质教育的培养力度 ,并且以云南师范大学计算机科学与信息技术学院为例 ,分析、总结此方法在班级群体意识下学生的应用技能 ,动手能力 ,学生的协作和互动能力 ,分析、解决问题能力 。

任务学习法在高职高专英语课堂中的实证研究

通过任务学习法在本校英语教学的实践，证明该法在实行分级教学的高职高专院校教学效果显著，学生的英语运用能力得到了提高，考试通过率创历史新高。本文还针对在实践中出现的问题，如任务的内容设计、小组活动的安排以及任务完成后的相关评价等进行了分析，并提出了相应的解决方法。

关于“任务学习法”在外语教学中的几个问题

“任务学习法”（也称“任务教学法”）是20世纪80年代初兴起的一种外语教学方法。它的倡导者们认为，语言是一个有机的整体，不可能将其他割开来教授，而必须由学习者自己通过学习和分析来认识、掌握并进而使用之。基于这种认识，任务学习法提倡采用可理解的输入，主张学习者在学习过程中注重理解意思而非注重学习形式，这也就是人们所说的“在做中学”的模式。这种模式在外语教学的实际操作中是否切实可行，其理论依据是否科学、合理，这些问题还有待广大英语工作者做进一步的探讨。

旅游英语口语教学中任务学习法的探索

随着我国在国际文化交流中扮演的角色越来越重要，英语学习在现代教学中已经成为决定学生未来的技能之一。但是考虑到英语学科是一门繁杂的学科，同时拥有众多的二级科目，因此英语口语的教学作为英语学科的一个重要分支，应当在旅游英语教学中加以重视。近年来，在党中央和国务院的极力倡导下，各大学校也陆续开始重视旅游英语口语教学的创新探究。在众多的教学方法中，“任务学习法”凭借其得天独厚的教学优势受到不少师生的青睐。本文主要就“任务学习法”的内涵以及在旅游英语口语教学中的应用现状和措施做出初步分析，以期对今后的教学实践和文献研究作出一定的贡献。

基于任务学习法的英语小组合作教学模式探究

大学英语是非常重要的一门课程,为了提高英语的教学效果,将基于任务学习法的小组合作教学模式引入到教学活动中。从构建英语总体水平均衡的学习小组、围绕课堂内容设定难度中等的小组学习任务,以及构建科学的测评体制三个方面构建英语小组合作教学模式,并选取非英语专业120名学生参加实验,从测试成绩和问卷调查两个方面入手,证明了基于任务学习法的英语小组合作教学模式,能够显著提升教学效果。

小议任务学习法在中职语文教学中的应用策略

对于中职学生来说,学生对学习存在着明显的排斥心理,特别是一些学生对语文学习存在着认识的误区,任务语文学习不用学也会,学不学都无所谓,学生的这种心态给语文学习带来了障碍。因此在中职语文教学中教师可以改变传统的教学方式,在教学过程中要发挥学生学习主体作用,使学生能够积极主动的进行语文学习。在中职语文学习中教师可以采用任务学习法开展语文教学活动,让学生在解决问题的过程中实现语文学习的目标。

任务驱动式费曼学习法在耳鼻咽喉科教学中的探索与应用

临床中对于耳鼻咽喉科的实习教学存在较多的方式,其中任务驱动式费曼学习法是近年来带教教师开始积极运用的一种模式,本文将对任务驱动式费曼学习法的价值予以如下探讨。方法 依据研究要求显示,需要选择在我院耳鼻咽喉科参加实习的60名实习生作为主要的研究对象与人数,将实习生的实习时间规定在2023年6月-2023年12月,对所有实习生进行平均分组,首先由带教教师对两组实习生均实施传统教学模式,之后再对试验组实习生实施任务驱动式费曼学习法,使其对对照组实习生进行模拟教学,分别观察不同的考核与评价结果情况。结果 在教学过后由带教教师对两组实习生的所有指标进行准确的分析与统计比对,结果 显示,两组实习生的所有指标差异均十分显著,P<0.05。结论 任务驱动式费曼学习法在耳鼻咽喉科教学中的应用具有良好的效果。

任务驱动式费曼学习法与合作学习在医学影像教学中的应用

目的 探讨在医学影像检查技术教学中给予任务驱动式费曼学习法与合作学习的应用效果。方法 选取2020年12月—2021年11月在遵义医科大学附属医院医学影像科实习的43名实习生,均给予任务驱动式费曼学习法与合作学习,课程为《医学影像检查技术学》,比较教学前后批判性思维能力、自我导向学习能力及学习主动性,分析教学成绩、教学满意度。结果 教学后与教学前相比,中文版批判性思维能力测量表(critical thinking disposition inventory-Chinese version,CTDI-CV)评分明显更高,差异有统计学意义(P <0.05);教学后与教学前相比,中文版自我导向学习能力评定量表(self-rating scale of self-directed learning-Chinese version,SRSSDL-CV)评分明显更高,差异有统计学意义(P <0.05);教学后与教学前相比,学习积极主动性量表(active learning state,ALS)评分明显更高,差异有统计学意义(P <0.05);43名实习生理论成绩平均为(92.45±5.49)分,操作成绩平均为(90.54±4.74)分;43名实习生中,教学满意42名,教学总满意度为97.67%(42/43)。结论 在医学影像检查技术教学中给予任务驱动式费曼学习法与合作学习,能够改善实习生的批判性思维能力,增强自我导向学习能力、学习主动性,且教学成绩较好,教学满意度较高。

介绍Jane Willis著《任务学习法概览》

ＪａｎｅＷｉｌｉｓ：ＡＦｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒＴａｓｋＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉｎｇ，ＡｄｄｉｓｏｎＷｅｓｌｅｙＬｏｎｇｍａｎＬｉｍｉｔｅｄ，１９９６．ｐｐ．ｖｉ＋１８３ＪａｎｅＷｉｌｉｓ的新著ＡＦｒａｍｅｗｏｒｋｆｏｒＴａｓｋＢａｓｅｄＬｅａｒｎｉ...

任务驱动学习法在护理研究课程教学中的应用

目的探讨任务驱动学习法在护理研究课程教学中的应用效果。方法整群抽取护理学专业2015级本科生239人作为研究对象,对照组采用常规教学法,实验组采用任务驱动学习法,学期末比较两组课程考试成绩和教学满意度。结果实验组学生护理研究课程考试成绩和教学满意度显著高于对照组(P<0.05),实验组对任务驱动学习法的评价较高。结论在护理研究课程教学中应用任务驱动学习法,有利于提高学生综合素质和教学质量。

任务型学习法在大班英语教学中的应用及反思

本文通过对“任务”的界定以及“任务型学习法”模式的探讨尝试对任务型学习法这种第二语言教学方法进行理论阐述。并结合实例展示其在大学英语大班教学中的实践运用形式,从而对任务型学习法做出反思,力求在“理论性”层面与“操作性”层面的相互融合中总结其特点以及在应用中存在的问题。

大学外语学习方法分析

大学外语(主要包括大学英语、大学俄语等)是非外语专业大学生重要的学习任务,学习的效率高低与学 习方法是否正确关系密切。通过对国内外的外语学习方法进行分析和归纳,总结出外语学习的要点,以期 对大学生的外语学习有所帮助。

任务驱动学习法在小学心理健康课中的运用

当前,在现代教育理念不断在小学教育领域中得到渗透的背景下,出现了越来越多的创新型教学方法,任务驱动法就是其中的一项。在小学心理健康课堂教学中运用任务驱动学习法,学生需要根据教师布置的任务参与到教学活动当中,通过任务探究获得知识与学习体验。这样的教学方法有利于提高学生参与教学活动的积极性。本文就任务驱动学习法在小学心理健康课中的运用路径展开了一系列的浅谈。

任务教学法在高职英语翻译教学中的作用探讨

高职的英语教育作为高职教育的重要组成部分，有着培养学生语感、培养学生语言交流能力、维持学生语言学习兴趣、养成学生良好学习习惯的重要作用。高职英语翻译教学是高职英语教育的重要内容，然而由于高职学生英语水平参差不齐，英语翻译教学的开展存在一定的难度。运用任务教学法，可以合理地解决当今教学中存在的问题，提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。教师应该积极探索这一教学方法在高职英语教学中的应用，提高学生的英语学习质量。

论任务型教学法在学术交流能力培养过程中的运用

随着现代社会全球化的飞速发展,国际间的学术交流与合作愈加频繁,这就对人才有了更进一步的要求,即具备运用英语进行学术交流的能力.而作为培养高素质人才之摇篮的高校则责无旁贷,在现有基础之上培养和提高学生这种能力无疑已成为高校人才培养的一个重要方面.但目前,相当一部分高校毕业生的英语交流能力根本无法满足国际学术交流的需要和要求,这就对高校教师的教学提出了更高的要求.针对这种现状,本文作者结合多年的教学实践经验,以大学英语专业教学为例,研究并阐述了任务型学习法在学术交流能力培养过程中的应用方法.

高职院校高等数学教学现状分析及解决方法

针对高职院校高等数学教学现状,结合高职院校各专业对高等数学的不同要求,尝试对大一新生进行模块式教学和任务学习法的教学试验.结果显示,探讨适合学生学习的教学方法,可以激发学生的学习热情.

谈多媒体技术在英语语法教学中的应用

在英语语法教学中应用多媒体技术,编制电子教案,活化语言输入,加大课堂信息量,增强教学内容的知识性与实践性,改变了长期来语法教学枯燥乏味、课堂气氛沉闷的现象;同时通过网络把课内课外的教学与管理结合起来,从而调动了教师与学生的积极性,为语法教学带来新的生机。

关于高职英语语法教学的新思考

掌握好英语语法规则是提高学习者英语综合运用能力的基础。强调英语教师要注重培养学生的英语交际技能并非要淡化、忽视英语语法的学习。本文以高职学生为研究对象,针对其英语学习的现状,提出五点改进英语语法教学的建议,希望对高职生的语法学习有所帮助,并期望与广大外语教师探讨有效的语法教学模式。

新课标视野下的高中英语语法教学探索

在高中英语新课程标准强调综合运用能力的背景下，语法教学更强调实际运用和交际能力。尝试分析和探索新课标下语法教学的地位，当前面临的主要问题以及比较适合的教学法。

巧制“心理成长任务包”,助力尚美“云课堂”

疫情期间,学生无法正常学习生活,亟须心理教师提供专业的心理支持。“任务导向教学法”作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,解决了疫情期间心理辅导活动难以有效开展的问题。本文通过实例,详述如何制作“心理成长任务包”,阐明了任务导向教学法可有效应用于疫情期间学生的心理辅导活动课。