SECI模型的“案例驱动——任务导向”型教学知识转化模式研究

如何挖掘隐性知识、使知识内化并创造出新知识是加快新文科建设、培养学生创新与创造能力的关键。基于传统教学痛点,通过优化整合课程内容、教学方法及评价体系,以学生为主体,以问题为中心,采用SECI模型对“案例驱动—任务导向”型教学进行设计,并探讨教学知识转化模式。实践表明,生活实例和量化任务的引入将抽象知识和隐性知识转化为具体可感的问题化、情境化知识,降低了学生的感知学习难度,实现理论与实践的有效衔接。最后,以统计学多元线性回归一章为例,通过引入案例-完成任务-讲解展示—总结评价,形成隐性知识交流、隐性知识转化、显性知识整合、知识内隐的教学知识转化模式。

卓越教师培养视角下“案例驱动—任务导向”型教学模式在学科教学论课程中的应用

"卓越教师培养计划2.0"实施背景下,以应用型本科院校汉语言文学师范专业《学科教学论》课程为实践载体,进行教学设计,实施"案例驱动-任务导向"型教学模式。在教学前端分析、适教性诊断等前期准备的基础上,依托微媒体和网络平台,通过呈现案例-明确任务、研讨案例-完成任务、模拟实践-反思任务、总结提升-评价任务,实行理论与实践相结合的一体化教学,培养师范生学科教育的"必备品格和关键能力",以实现对职前卓越教师核心素养进行整合培养的阶段性目标。

高职院校“任务导向”教学模式的实践与探讨

“任务导向”教学模式以培养职业能力为目标,以实践教学为中心;注重应用知识,而不是传授知识;注重学生的“学”,而不是老师的“教”;注重评价学生完成任务取得的“成果”,而不是卷面成绩。

应用“任务导向”培养应用型护理人才

高职高专护理教育旨在为社会培养应用型护理人才,因此护理技能水平的高低是衡量职业教育培养质量的重要指标。在护理教学考核中,引导学生自主设置个性化护理病例任务,并逐步完成,促进学生在学习的过程中发挥主观能动性,促进培养学生在将来的护理岗位上完成护理工作任务所必须的综合护理能力,从而最大程度实现护理技能与职业护理岗位的无缝对接。

选取“任务导向”的学习内容——基于“任务中心整体化教学设计与实施”教学改进实验

基于"任务中心整体化教学设计与实施"教学改进实验中,对《书籍设计与制作》课程的连续听课及相关研讨,提出"任务导向"学习内容比"学科导向"学习内容更有利于满足学生毕业后胜任工作的需要,也有助于改善学生的课堂学习状态。

基于“产品驱动、任务导向”的虚拟加工实训平台设计的研究与实践

以辽宁农业职业技术学院虚拟食品加工实训工厂为基础,设计虚拟熏煮香肠实训工厂,探索了基于"产品驱动、任务导向"的高职实训教学虚拟仿真实训平台的构建思路,以期为高职实训教学提供参考和借鉴。

卓越教师培养目标下的“案例驱动-任务导向”型学科教学论教学模式

"卓越教师培养计划2.0"实施背景下,学科教学论应重新审视课程功能,创新教学模式。针对学科教师专业发展必需的核心能力,以案例为驱动,以任务为导向,重组课程内容,实行理论与实践的一体化教学。同时利用信息网络技术,拓展课堂教学空间,推进以学生为中心的教与学方式方法的变革,促进学生学习行为的转变,实现理论知识与实践能力的同步建构,达成卓越教师职前培养阶段的课程目标。

“案例驱动——任务导向”型教学模式的应用评价——以学科教育学课程为例

“案例驱动—任务导向”型教学模式顺应以素养培育为导向的教育教学改革需要,着眼于新时代卓越教师培养目标,借助移动终端和网络平台,以典型案例为载体建构教育场景;以问题或任务为中心,促进学生学习行为的改变,推进课堂教学的整体转型,在职前从知识学习、技能提高、自主发展与品德修养等方面为建构卓越教师的核心素养打下可持续发展的基础。经过两轮实施应用,在小组座谈、调查问卷及期末考试成绩分析等主、客观数据的基础上,综合评价“案例驱动-任务导向”型教学模式的实施情况和应用效果,为深化教师教育课程改革提供借鉴参考。

浅议高职“工作任务导向”教材的编写

从高职教育的培养目标出发,分析了高职教育的内涵及特征,提出了高职"工作任务导向"教材编写的建议和对策。首先,高职教材的编写必须体现"人本化"的基本前提;其次,教材内容上要体现"工作任务导向"的基本特征;再次,教材结构要表达"工作任务导向"的基本思想。

连锁经营管理专业“校企合一、任务导向”教学模式改革实践——以《连锁门店开发与设计》课程为例

根据高职教育和连锁经营专业的特点,我院在连锁门店开发与设计课程教学中以培养技术应用和综合职业能力为主线,通过工作岗位和职业能力分析,以具体工作任务带动教学。学生完成一个工作任务的同时也是掌握理论知识、练就实践技能的全过程,有效缩短了理论与实际的距离。

“任务导向”项目设计在班组长培训中的应用

本文详细论述了天津石化班组长培训中运用"任务导向"进行策划设计和组织实施的方法和步骤,指出了"任务"选取中应该注意的问题和措施,并对"任务导向"设计的班组长培训项目实施效果与传统设计进行了比较分析。

“任务导向”教学模式在高职英语专业基础课教学中的实践与探讨

高职英语专业基础课是介于基础课和专业课之间的一类课程,"任务导向"教学模式在高职英语专业基础课教学的运用,有助于突破传统教学模式的缺陷和不足,全面提高学生英语学习中的听说读写等基本能力,辅助和服务专业课教学,有针对性的培养和训练学生的实际就业能力,并且在教师逐步完善引导作用的前提下,有助于进一步提升教学情况的检查水平。

基于“知行合一、任务导向”体验式德育活动课模式的探索与研究

新疆农业职业技术学院在"知行合一,实践体验"德育活动课模式的基础上,又创新了"知行合一,任务导向"体验式德育活动课新模式,将日常教育课程化、课程教育项目化、项目教学生活化,以任务导向为基本途径,将专题知识细化、具体化为任务;以知行合一、提升能力及素养为目的,体现了实践性、体验性、养成性、职业性的高职教育特色,提升了德育教育的实效性。

园林技术专业“季节主线、任务导向”教学模式改革思考

改革教学方法和手段，融“教、学、做”为一体，强化学生能力的培养。大力推行工学结合，突出实践能力培养，改革人才培养模式。要积极推行与生产劳动和社会实践相结合的学习模式，把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点，带动专业调整与建设，引导课程设置、教学内容和教学方法改革。形成具备高职特色的园林技术专业“季节主线、任务导向”教学模式，实施工学结合，努力实现“做中学”，提升教学效果。

走向“素养本位”:“案例驱动-任务导向”型教学模式的应用评价

“案例驱动—任务导向”型教学模式顺应以素养培育为导向的教育教学改革需要,着眼于新时代卓越教师培养目标,借助移动终端和网络平台,以典型案例为载体建构教育场景,以问题或任务为中心,促进学生学习行为的改变,推进课堂教学的整体转型,在职前从知识学习、技能提高、自主发展与品德修养等方面为建构卓越教师的核心素养打下可持续性发展的基础。通过两轮实施应用,在小组座谈、调查问卷及期末考试成绩分析等主、客观数据的基础上,综合评价“案例驱动—任务导向”型教学模式的实施情况和应用效果,为深化教师教育课程改革提供借鉴参考。

基于“工作任务导向”的高职医药市场营销课程教学改革探讨

医药市场营销课程是实现高职医药类专业人才培养目标的重要内容之一,课程建设已得到各院校普遍重视,但因本课程建设起步相对较晚,且行业背景特殊,当前课程教学效率效果仍有待提高,需切实深化基于"工作任务导向"的教学改革,有效实现课程的功能目标。

基于“任务导向”的《地方导游讲解》课程教学设计与反思——以《金山导游讲解》为例

在导游专业教学中采用"任务导向"教学,教师按岗位能力需求设计出具体的学习任务,并指导学生完成;学生在自主学习过程中,主动搜集和应用学习资源,研究、解决问题。本文以《金山导游讲解》为例,提出"任务导向"教学设计的原则、考核和评价方法,总结"任务导向"教学对教师素质的要求。

中职楼宇“工作任务导向”人才培养模式构架和实践

中职楼宇＂工作任务导向＂人才培养模式实现了学校教学工作基本内容与企业实际用工需求结构之间的有效对接。本文针对中职楼宇＂工作任务导向＂人才培养模式构架和实践问题,选取两个角度,结合实例展开了简要论述。

构建“任务导向”的高三深度复习课堂

基于《普通高中语文课程标准(2017年版)》的新一轮课程改革大背景,积极构建以任务为导向的高三总复习深度复习课堂,有助于提高高中语文各个专题的解题能力与答题能力,提升学生的核心素养。所谓的“任务导向”复习策略是指在高考复习时以任务为导向,教师设置情境诱发学生的复习动机,引导学生自主合作探究,通过提出任务、分析任务、解快任务,完成对新旧知识的理解、整合、迁移、运用,从而提高学生的复习能力,发展学生学科核心素养的新型复习策略。

任务导向训练联合下肢康复机器人对脑卒中偏瘫患者下肢功能的影响

目的:探讨下肢康复机器人联合任务导向训练对脑卒中偏瘫患者的治疗效果。方法:选取我院2023年1月~12月收治的脑卒中偏瘫患者100例,随机分为对照组和观察组各50例。对照组在康复师的辅助下进行任务导向训练,观察组在对照组基础上给予下肢康复机器人训练。观察两组患者治疗前后下肢平衡、下肢肌力、运动功能、踝关节功能、膝关节屈曲活动范围及行走能力。结果:治疗后,两组患者BBS评分、股四头肌评分、腘绳肌评分、FMA-LE评分及AOFAS评分均较治疗前升高(P<0.05),且观察组治疗后的BBS评分、股四头肌评分、腘绳肌评分、FMA-LE评分及AOFAS评分均显著高于对照组(P<0.05);治疗后,两组患者的膝关节屈曲活动范围及6 min步行距离均较治疗前升高(P<0.05),且观察组治疗后的膝关节屈曲活动范围及6 min步行距离显著大于对照组(P<0.05)。结论:在脑卒中患者的临床治疗中,任务导向训练与下肢康复机器人相结合,可有效提高下肢肌力,促进平衡功能的恢复,对运动功能的恢复效果显著,可提高脑卒中患者的行走能力和膝关节屈曲的活动范围,达到较为理想的治疗效果。