《金属塑性加工技术》课程任务式教学方法研究

在金属塑性加工技术课程教学过程中妥善应用任务式教学方法,不仅可以有效的提高教学内容的针对性,促使学生可以根据任务实现针对性的学习,同时还可以借助任务培养学生的学习热情,提高学生的探究性能力,在课堂教学效率以及教学质量双方面均有明显的推动作用。对此,为了更好的提高金属塑性加工技术教学水平,本文详细分析《金属塑性加工技术》课程任务式教学方法,希望可以为其他教师提供理论性帮助。

中职课堂任务式教学方法的改革研究——以《CAXA制造工程师》课程为例

由于中职学校的生源质量越来越差,知识基础差、学习积极性不高、缺乏自信心的中职生越来越多,因此教学中存在很多问题。本文结合自己的教学经验从师生关系、兴趣培养、教学方法三方面进行讲述。

《机械设计基础》模块化任务驱动式教学方法研究

《机械设计基础》是高等学校工科专业的一门重要的技术基础课,本文提出在理论教学环节采用模块化任务驱动式教学方法,并对该方法的具体实施过程进行了详细论述。

任务驱动式教学方法在教学中的应用

任务驱动式教学方法是区别于传统教学方法的强调学生在具体任务情境下,在探讨和完成任务过程中掌握知识点的教学方法。论文根据多年的教学经验对任务驱动式教学概念、实施方法及设计规则做出比较全面的解释。

任务驱动式方法在离散数学教学中的运用

本文在分析离散数学教学现状的基础上，提出了任务驱动式教学方法在离散数学教学中的应用，阐述了该方法在课程教学中实施的步骤和注意事项，文章最后给出了一个实际教学案例，并提出了使用该方法的不足之处。

任务驱动式教学方法在高中信息技术课中的运用

高中信息技术课中知识及技能的传授是以完成典型"任务"为主。教师巧妙地设置一些任务,把抽象的内容溶于实际任务中去,让学生从实际操作中学习知识,感受新知识,形成新技能,从而培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

基于任务驱动型工程专业课程教学方法改革探索与实践

新工科背景下,以任务驱动型教学为理论,以注册公用设备工程师和丰富的工程实践为基础,培养卓越工程师为目的,经近十年的教学改革研究和探索,逐步革新了暖通空调专业课程的传统教学模式。将“理论教学+实验教学+课程设计+学生科技竞赛”有机结合成新型工程教学培养模式,是对“卓越计划”教学模式的创新改革与实践。在调动和培养学生学习主动性、学生掌握知识能力、学生工程实践能力和学生科技活动获奖等方面获得了互联耦合的优良成效。

任务驱动式教学法在环境微生物学课程中的应用

为了提升课程学习的深度和挑战性,培养学生深度分析、大胆质疑、勇于创新的精神和能力,将任务驱动式教学方法引入“环境微生物学”教学,激发了学生在探索学习过程中的求知欲望和自学能力。通过模块教学和任务设定,建立系统性、趣味性、实践性及前沿性相结合的教学内容,使学生在获取知识的过程中,培养学生解决复杂问题的综合能力、创新精神和批判思维,进而提高了教学质量,取得了较好的教学效果。

高职院校汽车检测与维修技术专业《电气基础》课程整体教学设计的探索

本文针对传统教学模式的不足,引入有效课堂认证机制,通过任务式教学方法,探索汽车检测与维修专业《电气基础》课程的整体设计。阐述了课程在人才培养方案中的作用及在课程体系中的地位,并从课程达成目标、学习者分析、学习任务、教学方法、学业评价等方面进行了详细阐述。设计以学生为中心,任务为载体,运用任务驱动式教学方法提高了课堂教学质量。

MATLAB课程教学改革与实践

将任务驱动式教学方法灵活运用在MATLAB课程教学中,对MATALB课程教学内容进行归纳和优化,举例说明具体任务的教学过程。实践证明,任务驱动式教学方法能显著提高学生学习积极性和学习能力。

人工智能时代数字图像处理与分析研究生课程教学改革探讨

为紧跟人工智能技术发展,满足人工智能时代对创新型研究生人才的需求,对数字图像处理与分析研究生课程进行教学改革。分析现有课程的局限性,通过引入最新研究成果和注重实际应用及学科交叉融合来完善更新教学内容,改革相应的教学方法和考核方式,从而更好地培养学生的实践动手能力和创新能力。

NIT理念下独立学院计算机基础课程改革探究

高校计算机基础教育经过多年的探索，积累了许多经验，取得了很大的成效。但学不能用、学不敷用和重理论、轻技能的现象还比较严重。本文在分析高校计算机基础课程教学中存在的主要问题的基础上，结合哈尔滨师范大学恒星学院几年来在计算机基础课的教学实践，探讨了从NIT理念出发，以任务驱动式教学为主，面向应用、实用的计算机基础课程的教学理念和方法。并结合NIT考试的特点，从考试方式、考试内容、创新能力考核等多方面提出了计算机基础考试的改革方法。