目标引导任务教学法在ICU医生带教中的应用研究

目的:探究目标引导任务教学法在ICU医生带教中的应用。方法:选取本院ICU轮转实习医生20人作为研究对象,使用随机数字表法分为两组,各10人。对照组采用传统教学带教,实验组采用目标引导任务教学法,科室轮转结束后对比两组学生的考试成绩及对教学质量的评价。结果:实验组理论成绩与操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组对教学效果、教学方式的评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);但两组教学态度相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:目标引导任务教学法在IC U医生带教中,能显著提高成绩及对教学质量的评价。

浅谈“实例引导、任务驱动”教学法在计算机基础课程教学中的应用

对传统计算机基础课程中的教学方法进行了分析,参照现代教学方法理论的新成果,设计了一种新的课堂教学模式——"实例引导、任务驱动"教学法,对此教学方法的模式和授课过程进行了详细的描述。

任务引导法在机械专业课中的应用

任务引导教学法是以任务组织教学的一种教学方法。它的显著特点就是学生在完成任务的过程中始终处于主体地位,很适合机械专业课的教学。任务引导教学法中任务实施是关键,笔者谈了任务设置应兼顾的五个特性和确保任务实施的五个策略。

探索“教学工厂”模式在摄影摄像能力培养中的应用——基于中职学校数字媒体技术专业

本文立足于中职学校数学媒体技术专业教学实践,针对中职学生的本身特点和职业教育环境,引用"教学工厂"模式并结合"项目引导、任务驱动"教学法、综合评价系统形成以学生、学校、企业多元化的评价标准,借此来提高专业老师总的素质水平,使学生掌握更好的学习方法,整体上促进课堂学习和教学收益,使数字媒体专业的定位保持其独有的特色,且定位不断得以提高,增加学生摄影摄像综合能力,增强老师、学生以及公司企业的关联性,让三者能够共同良性发展。

课程资源库建设新思路

本文重点介绍了以理实一体化为教学理念,整合教材资源,重构教学内容,以"项目、任务"的形式筹建课程资源库,将"项目引导—任务驱动教学法"应用于课堂,经过调研、整合、筹建、应用的实践研究成果,提出课程资源库以项目、任务化建设,推动项目引导—任务驱动教学法在汽车专业教学改革中应用的思路。