任务情景教学法在化学教学中的应用

任务情景教学法是一种突出学生主体地位的教学方式，利于从真正意义上实现以学生为主体，切实培养学生的自主学习能力、实践能力和创新能力的理念。结合案例研讨了在高中化学教学中运用任务情景教学法引导学生进行自主探究，实施合作学习并培养学习能力的相关举措。

情景+任务型教学法在日语二外教学中的应用模式探讨

目前,在很多高校的大学外语教学中,情景教学法和任务型教学法取代了传统的教学法,被外语教学广泛地运用,并取得了很好的教学效果,对提高大学外语教学质量起到了很好的作用。文章主要探讨如何将情景+任务型教学法应用到日语二外教学中,通过情景构建、创设任务、制定培养目标、实施计划、完成教学活动任务的全过程,提高二外学生的语言应用能力,提高二外课程的教学质量,以达到最佳的教学效果。

“任务在先情景教学法”在商务日语教学中的应用与研究

本论文基于对大三学生在商务日语课中使用"任务在先情景教学法"做实验的基础上完成。对上课录音和学生填写的"教学任务完成表"分析发现,实验课上学生们注意到的不是语法或用词错误(语用语言能力),而是商务礼节和文化的表现形式(社交语言能力),这也是学生在实验课上改进最大的地方。通过实验课后对学生的问卷调查中看出,学生们对该教学法普遍认可,认为实验课上提高最大的是跨文化交际能力。

“任务驱动式情景教学法”在铁道工程机械方向专业中的开发与研究

专业课程教学模式与教学方法的改革是高等职业教育教学改革的重点之一。“以项目为引导,以任务为驱动”的教学方式对学生综合能力的提高起着十分重要的作用,且受到职业教育界的普遍关注。本文以工程机械驾驶专业教学为例,对此方法进行探索和思考。

任务型情景模拟教学法在酒店实用英语教学中的应用

酒店实用英语教学注重学生对服务型英语口语的掌握和运用。本文阐述了任务型情景模拟教学法的特点以及在课堂上的组织实施。通过对任务型情景模拟教学法的教学效果进行分析，总结了其对酒店管理专业学生的酒店实用英语掌握的作用以及发展前景。

任务型情景教学法在民航面试英语教学中的应用研究

任务型情景教学是指教师通过引导学生在课堂上完成任务来进行教学,是以任务为基础的互动交际课堂教学模式。学生在课堂上认真完成教师指定的任务,高效地学习和运用所学知识。本文以民航面试英语教学为例,阐述任务型情景教学法内涵,通过民航面试英语教学设计步骤以及实施步骤,论证任务型情景教学法既能培养学生语言交际能力,又能使民航专业学生提高职业技能。

产出导向任务驱动情景式教学法在军事英语听说教学中的应用研究

以Campaign军事英语第五单元peacekeeping为例,探讨了如何将产出导向任务驱动情景式教学法应用于军事英语听说课程教学,真正实现以学为中心,向课堂要效益。文章主要分为三个部分:一是引言,二是阐述了该复合式教学法的教学理念及其教学实践,最后是结论,认为该教学法能够有效提高学员学习积极性、主动性和创造性。

商务日语教学与“任务在先情景教学法”

为培养学生跨文化交际能力,在商务日语课上使用"任务在先情景教学法"进行了试验。对学生实验课上的录音、录像、填写的"教学任务完成表"及问卷调查表等数据进行分析后得出结论。通过让学生对中日不同的语言表达、商务习俗进行比较,促进了学生对商务文化知识的理解,培养了跨文化交际能力。实验课受到了学生的普遍肯定。文章最后提出了修改商务日语课教学大纲和改进教学方法的建议。

“情景化”任务教学法在学前专业英语课程中的应用

学前专业英语课一般参与性都比较强。它针对的目标对象和内容,使其可采用"情景化"任务教学的方式来开展这门课程。情景化的任务教学手段可分为前、中、后三个阶段。教师在课堂上设置幼儿园阶段对学生开展英语教学的情景,并给其分配任务,让他们感受"幼儿教师"的角色特点,在特定的情节中,让幼儿开展英语学习。经过几年的实践,本教学法大大提高了这门课的教学效果。

情景案例-任务驱动教学法在急诊与灾难医学临床教学中的应用

目的探讨"情景案例-任务驱动教学法"在急诊临床教学中的应用效果。方法以济宁医学院2014级五年制本科临床专业2个班级,学生共计85名,实行分班制管理,将一班学生42人设为对照组,给予常规教学模式。二班学生43人设为研究组,选取急诊常见案例将授课内容序贯起来并设置教学任务,锻练学生的临床思维和突发事件的处理能力。学期结束时对两组学生进行理论知识及操作技能考核,同时发放调查表反馈学生的满意程度。结果研究组学生在理论知识与技能考核中的成绩均高于对照组学生,差异有统计学意义(P <0. 05)。研究组学生对该教学形式满意度调查为93. 9%。结论实践验证情景案例-任务驱动教学法能有效提高学生的学习兴趣和效果,受到医学生的一致好评。

改革《导游业务》教学方法提高教学效果

《导游业务》作为旅游管理专业的基础课程,具有应用性和实践性强的特点。本文以改革教学方法为出发点,在分析课程教学过程中存在的问题基础上,浅谈情景模拟教学法和任务驱动教学法在《导游业务》教学中的应用。