初中数学任务探究型教学模式的应用策略研究

文章以培养学生数学核心素养为导向,对初中数学任务探究型教学策略展开了深入分析,以期通过对任务探究型教学模式应用价值及优势的开发利用更好地提升初中数学教学质量.文章主要包含三个方面:首先,以对比任务驱动型教学模式与任务探究型教学模式异同的方式,对任务探究型教学模式的概念做出了准确解释;其次,以结合具体教学实例的形式对任务探究型教学策略的应用优势展开了分析;最后,运用案例分析法探讨了任务探究型教学策略在初中数学教学中的有效应用路径.

任务型探究式教学模式在独立学院基础英语教学中的应用

任务型探究式教学是由教师以任务的形式将探究任务布置给学生,并启发和引导学生以独立自主学习和合作讨论的、以类似科学探究的方式,解决实际问题的教学方法。本文从国内独立学院英语专业本科基础英语教学的现状和特点出发,探讨了探究式教学与任务型合作学习相结合的教学模式应用到独立学院基础英语教学的可行性,以开阔独立学院英语专业本科教学的思路,强化语言教学实践性的同时发展学生的思辨能力和学习能力。

基于翻译课程改革的人才培养新模式

中国一东盟博览会永久落户南宁,给广西的发展带来难得的机遇,对翻译人才的培养也提出了更高的要求。这就要求高校革新翻译课程设置,创新翻译课堂教学模式。签于此,该文提出以下三种翻译课堂教学模式:以学生为主体的自主式翻译课堂教学模式、以教学任务为中心的任务合作探究型翻译课堂教学模式、师生互动的启发式翻译课堂教学模式。每一种翻译课堂教学模式都有其特定的内涵与要求。

我校英语幼师毕业生为何供不应求——快乐英语TPR教学

提倡发展学生的多元智力。培养有学识、会生活、有经济头脑、有创新创业意识的新型人才;课程设置上积极与国际接轨,制定学生学习的形成性评价体系,任务型快乐英语—TPR肢体语言课、英语协同课。

基于学生动手实验的物理课堂前测研究

基于学生动手实验的物理课堂前测是一项由教师组织设计,以学生为对象的测试活动。在教学过程中.教师在课前的一段时间内,搜集与课堂教学内容有关的生活中的物理情境素材,设计任务型探究活动,让学生自主进行较为简单的实验探究,结合对实验现象的描述、实验结论的推理等不同题型组合而成的书面的调查,了解对学生已有的知识和技能水平、学习兴趣、前概念,甚至语言表述是否规范,然后有针对性地设计教学活动。本文以物理学科课程标准改革思想作指导,从教学实际出发,提出开展学生动手实验基于物理课堂前测的设计研究,并对开展此项活动的意义进行论证。力求发挥学生动手实验基于物理课堂前测的功能。

大学英语课程思政“四位一体”模式建构及评价研究

大学英语课程思政“四位一体”模式是基于国家语言政策的统领,在教师的引领下,通过课堂教学内容的思政元素融入设计,贯穿到生生互动的语言学习实践活动中,形成上下贯通联动的整体课堂思政体系建构。思政元素作为课堂的灵魂,赋予语言载体丰富的人文内涵,使语言学习具有小环境大格局,体现语言教学的政治性和教育性,也能够让课堂真正灵动起来,达到思政与语言教学双效目标。通过学生反思日志,我们也能管窥这一模式的成效。