任务探究性教学法在数学课堂中的运用研究

文章指出"任务探究性"教学法的应用意义,探讨其在数学课堂上的运用方法,即包括设置问题情境、合理运用探究性手段、尝试分层教学,同时对"任务探究性"学习习惯的养成提出建议。

高中英语合作学习探究性任务的设计

小组合作探究学习是新课程倡导的一种新型学习和教学方式,在中小学教育实践中不断得到推广,从而促进了中小学教育的发展。与此同时,小组合作探究学习在应用中逐渐凸显出一些问题。本文结合高中英语教学案例,针对目前在小组合作学习模式下高中英语探究性任务实施过程中存在的问题,探究小组合作学习探究性任务的设计策略。

高中英语合作学习探究性任务的设计

近年来,我国的教育教学改革不断开展,在此过程中,对新型的学习和教学方式进行了全面的探索和应用,其中,小组合作学习的方式是应用频率非常高的一种,在高中英语教学中得到了充分的应用。但是其中也存在着比较多的问题,需要对其进行相应的处理和解决。教师要着重研究和分析探究性任务实施的过程中存在着的问题,以提高学生的学习效率。

指向提升学生语文核心素养的任务设计

语文教育目标从培养“双基”到“三维目标”,再到“核心素养”,标志着语文教育本质的不断进化,其核心是对教育内在性、人本性、整体性的关注,大单元教学是指向核心素养教学方式的一种尝试。本文着重从任务设计这个角度进行探索与实践,任务设计以学习语言运用为核心,以开展深度学习为追求,以转变学习方式为理念,以体现跨界学习为策略,具有一定的前瞻性与指导性。

任务驱动下践行简约 绽放学生智慧火花——“生活中的比”教学实践与反思

在教学中设置探究性任务,结合简约教学的理念, 使学生有充足的时间和空间去展开探究活动,学生在任务的引 领下,在独立探究、交流想法、分享智慧的氛围中达成教学 目标。

探究性任务:让学生在“破案”中学习

生活中,学生都喜欢看侦探剧,也经常说"我长大后想当侦探";学习中,学生也喜欢像侦探一样去"破案"。英国数学家哈代说:"激励数学家做研究的主要动力是智力上的好奇心,是谜团吸引力。"数学家的研究如此,学生的学习也是这样,不管是案件还是案例,只要是疑案,学生都有兴趣去破解。我们可以设计疑案追踪的侦探任务,让学生去完成。因为从大处看,凡是学生感到有疑问、有疑惑、有疑难的知识奥秘,都可以视作"疑案"让学生去揭秘。

高中历史项目化学习的策略探究

高中历史项目化学习,需要学生通过团队合作、计划制定、计划执行等方式,从而完成对某一历史问题的探究学习。教师在教学过程中需要系统地整合历史课程的内容,为学生创设出合适的历史情境和项目主题,引导学生在历史情境和项目主题下搜索、整合以及运用各种形式的学习资源去完成一系列的探究性任务,并在此过程中落实历史学科立德树人、促进学生核心素养发展的目标。

学生自主学习素养培育策略分析

在这个信息爆炸的时代,培养学生具备自主学习素养已成为教育改革的当务之急。本文首先对学生自主学 习素养进行了概述,然后分析了其在学习过程中存在的学习动力不足、学科知识掌握不牢固以及学习方法单一的 问题,并针对这些问题提出了激发学生兴趣、鼓励提问和讨论、设立探究性任务以及个性化学习路径的应对策略, 以期为学生提供更具吸引力和有效性的学习体验,促使其在学习中更加积极主动,形成持久的自主学习习惯。