任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究

任务驱动教学法是将教学目标转化为可执行的任务,组织学生用多种方法完成任务并感悟其中原理的一种教学方法。在高中化学教学中,教师要基于目标转化原则、难易适中原则、综合性原则,按照分析目标、创设任务情境、组织任务活动的顺序开展教学。文章在分析任务驱动教学法的内涵、理论基础及应用原则的基础上,结合具体教学案例探究其在高中化学教学中的应用策略,以期为一线教师提供教学参考。

项目教学法在高中信息技术教学中的应用

项目教学法转变了课堂主体,实现了以学生为核心开展课堂学习活动,对提升学生信息素养以及促进学生深度学习具有重要的价值。基于此,文章围绕高中信息技术教学中项目教学法有效的实施方法与策略展开探讨,以期为提升高中信息技术教学质量提供参考。

在中职数学教学中应用目标任务教学法的探究

对于现阶段的职业教育来说,培养综合型、实用型人才已然成为必然要求,而传统的教学模式难以适应职业教育的转变,很难为培养综合型人才提供条件。对此,本文以职业教育的转变为切入点,分析在中职数学教学中应用目标任务教学法的基本原则,确定改革和创新数学教学的基本点。之后按照目标任务教学法的构成要素,从搜集任务资源、设定任务计划、组织任务演习、实施任务方案以及展开任务总结等多个方面,分析和研究在中职数学教学中运用目标任务教学法的策略。

在中职数学教学中应用目标任务教学法的探究

教学活动的主体是学生,而教师的职责是掌握课堂大方向,引导学生思考,促使他们在强烈的学习动机的驱动下获取新知。而目标任务教学法的宗旨在于帮助学生提高个人能力,其强调学习者的主体地位。在中职数学教学过程中引用目标任务教学法,能够强化教学效果,帮助学生提高认知。本文先分析了在中职数学教学过程中应用目标任务教学法的意义,接着从构建和运用两个层面提出了在中职数学教学过程中应用目标任务教学法的几点建议。

论任务型教学法在初中英语阅读教学中的运用

在初中英语教学中,阅读教学是这门课程的重要组成部分,使学生积累一定的词汇语法基础知识并提高自身的读写能力。但目前在初中英语阅读教学中出现了以“语法翻译法”为主的教学法引发的一系列问题。任务型教学法的出现为解决阅读课堂中的问题提供了一种新的解决思路,可以有效提高学生对文章的理解程度,通过做任务活动的形式提高学生的语言综合运用能力,真正做到从做中学,从而真正达到新课程教育理念下英语阅读教学的教学目标。

“目标任务”教学法在高职专业课教学中的应用

实施"目标任务"教学法,要重点做好以下工作:注重总体设计,分步实施,层层展开;要联系实际,学做结合,在应用中提高;要运用多种教学方法和手段,提高教学效果。

目标引导任务教学法在ICU医生带教中的应用研究

目的:探究目标引导任务教学法在ICU医生带教中的应用。方法:选取本院ICU轮转实习医生20人作为研究对象,使用随机数字表法分为两组,各10人。对照组采用传统教学带教,实验组采用目标引导任务教学法,科室轮转结束后对比两组学生的考试成绩及对教学质量的评价。结果:实验组理论成绩与操作成绩均明显高于对照组(P<0.05);实验组对教学效果、教学方式的评分均高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);但两组教学态度相比,差异无统计学意义(P>0.05)。结论:目标引导任务教学法在IC U医生带教中,能显著提高成绩及对教学质量的评价。

目标导向任务型教学法在商务英语口语教学中的应用

目前,目标导向任务型教学法作为一种全新的教学方法在商务英语的口语教学中得到了尝试和运用。这种教学方法是以教学目标导向为主要依据,通过“听”与“说”的充分运用来提升学生商务英语口语水平,最终实现商务英语口语教学的目标。文章对这种新颖的教学方法在商务英语口语教学中的应用进行了探究和分析。

浅析能力目标下高职院校心理健康教育课程任务型教学法

心理健康教育课程的主要教学目标在于心理健康知识的运用,非传统层面上心理健康知识的掌握。基于这样的教学目标定位,本文针对高职院校心理健康教育课程存在的主要问题和学情分析,浅析能力目标下高职院校心理健康教育课程的任务型教学法。

目标任务型教学法在线上华语教学中的应用

本文针对当前远程对外汉语教学中存在的弊端,结合线上华语教学的课程特点,立足于作者在中原大学(台湾)进行线上华语教学期间的教学经验,提出目标任务型教学法和线上华语教学相结合的教学设想,通过调查问卷和观察量表的形式来对目标任务型教学法应用于远程对外汉语教学的效果进行评估;采用统计学的方法,通过对传统讲授方法和目标任务型教学法教学的实验对照,进一步论证了线上华语任务型教学的可取性。

任务驱动教学法在计算机教学中的实践研究

任务驱动教学法，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法，是指教师将教学内容设计成一个或多个具体的任务，力求以任务驱动，以某个实例为先导，进而提出问题，引导学生思考，让学生通过学和做，掌握教学内容，达到教学目标，培养学生分析问题和解决问题的能力。因此在计算机教学过程当中，如何启迪学生的思维、培养学生的学习兴趣、形成学生探究学习、合作学习、

“目标任务分解”教学法在《汽车保险与理赔》教学中的应用

"目标任务分解"教学法可以使学生学习的积极性、主动性以及分析和解决问题的能力得到培养、提升,适用于《汽车保险与理赔》这门技术应用性很强的专业课程教学,从而能够使学生更好地掌握从事汽车保险与理赔等相关工作的职业技能。

任务驱动式教学法在局部解剖学教学中的应用

任务驱动式教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的有别于传统教学的新型教学方法，是教师把教学内容设计成一个或多个具体的任务，让学生通过完成一个个具体的任务，掌握教学内容，实现教学目标。它是一种以学生主动学习，教师加以引导的一种教学方法，它打破了传统教学方法中注重学习的循序渐进和积累的老套路，不再按照教学内容从易到难的顺序，而是以完成一个任务作为驱动来进行教学，完成教学任务。在整个教学过程中，学生被看作是知识建构的积极参与者，学习的目标和任务都要学生主动、有目的地获取学习材料来实现。

体育教学应灵活运用“目标教学法”

现在体育提倡“阳光教学”，指体育教学不应再囿于同—个标准，而要尊重每个学生的个性发展，致力于让学生在原有的体育技能上有所提高。但这让不少教师误认为体育课堂就是学生自由发挥，不需要硬性的目标，这种想法显然是错误的。在体育教学中仍然需要以目标为导向，需要学生在体育课堂上完成既定的学习任务，有策略、有技巧地达到目标，以此来提高自身的体育水平。

应用激励教学法提高生理学教学效果

运用激励教学法,通过各种行之有效的手段,激发学生的学习热情,调动学生的积极性和主动性,从而提高课堂教学效果。从目标激励、榜样激励、评价激励三方面探讨了如何实施激励教学,推进素质教育。

论法学教学中案例教学法的任务及实施原则

文章系统阐述了法学教学中运用案例教学法要实现的教学任务和能力目标,强调如果对案例教学法理解不透彻,就容易在实施中走入误区,为此,案例教学法的实施必须坚持一定原则。

目标—任务—收获型教学法的创新研究与实践

目标—任务—收获型教学法认为,在"有意义的学习"情形下,学生往往形成"内生性"的主动学习动机,对学习内容表现出明显的期待和努力,进而产生"自我实现"的需求;运用"用教材教",而非"教教材"的理念创建教学模式结构;在教学中初步摸索五步教学步骤。采用灵活多样的任务形式满足学生获取"成就"自我实现的需要。

任务导向的情景教学法在《税收实务》课程中的应用

《税收实务》情景教学法是一种仿真现实纳税场景,根据企业办税工作流程来组织课堂教学的一种新型教学模式。本文从《税收实务》课程入手,从教学目标定位、教学内容设计、教学组织实施等方面探讨了情景教学法的可行性,提出了运用情景教学法应注意的问题。

任务教学法研究及在中国的应用

任务教学法日益受到国内外外语教学研究的关注。本文概述了任务教学法的理论依据、任务的选择与设计,任务教学法的实施原则与实施模式,透视任务教学法在我国外语教学的发展与应用,分析任务教学法的评估与测试理论及方法。

计算机课程的任务驱动教学法探讨

任务驱动教学法是非常适合于计算机课程的一种教学方法。文章就任务驱动教学法在计算机课程的应用进行了探讨,提出了任务的设计原则,讨论了任务驱动的教学过程,分析了任务的评价体系,指出了任务驱动教学法的优势。