任务型语言教学法强、弱任务方式对高职英语写作效果影响的实验研究

将任务型语言教学法应用于高职英语写作课的教学,根据强、弱任务教学方式的不同主张进行不同的教学设计,对收集的作文进行数据统计并将结果录入SPSS 22进行分析,探索不同的任务教学方式对英语写作效果(准确度、流利度和复杂度)的影响。结果表明,学生接受弱任务教学方式能够写出准确度更高的文章。然而,对于提高写作的流利度和复杂度,要根据班级学习风格的不同而采取不同的教学方式。

关于LOCUS系统的远程任务方式与讨论

本文在介绍LOCUS分布式计算机系统远程任务方式的基础上,以异种机分布式系统的透明性为中心进行了有关的讨论并提出我们的一些看法。

任务方式交际活动中模拟角色扮演的技术

模拟角色扮演是课堂教学中常 采用的 活动方式，这种活动的成功与否关键在于是否掌握了与其相关的理论与技术。本文介绍了模 拟角色扮演的理论依据、特征及相关技术要求。

问题导入结合任务驱动教学方式在神经内科护理教学中的应用价值体会

评估问题导入结合任务驱动教学方式在神经内科护理教学中的实际应用价值。方法 选取2022年07月至2023年06月期间在我院神经内科实习的32名护理实习生(护生)作为试验组,实施问题导入结合任务驱动教学方式;同时选取2021年07月至2022年06月期间在我院神经内科实习的32名护生作为对照组,实施常规带教方式。结果 试验组护生在自学能力、目标学习能力、问题学习能力及元认知能力方面的评分均高于对照组(P<0.05);试验组护生在专业理论知识、病例分析能力及临床操作能力方面的考核成绩明显高于对照组(P<0.05);试验组护生对带教老师的专业知识、带教方法、带教态度及交流与反馈的满意度评分明显高于对照组(P<0.05)。结论 在神经内科护理教学中,采用问题导入结合任务驱动教学方式,有利于提高护生的自主学习能力,同时也有助于提高护生的综合能力和对科室教学质量的满意度。

不同任务呈现方式下幼儿加减能力的发展

加减能力是个体数学认知结构中最为核心的能力之一。本研究采用纵向研究设计,通过个别测查,运用实物题、口头文字题和符号计算题三种不同呈现方式的任务,考察99名大班幼儿在不同任务呈现方式下加减能力发展的共同性与差异性。结果表明,幼儿6岁时的加减能力比5岁时有显著提高;在5～6岁期间,幼儿解决三种不同呈现方式加减问题能力的发展速度不同,符号加减题的解决能力发展最快。幼儿园数学教育应改变以往过于注重技能训练与口诀背诵的教法,而更为重视幼儿数概念的形成与数学思维能力的发展。

双任务协调、任务呈现方式影响成人算术策略执行:估算证据

前人研究显示中央执行影响算术策略的执行。双任务协调作为中央执行的执行功能之一,是否会影响个体的策略执行?采用选择\无选法与改进的心理不应期范式,探讨随机/固定呈现方式下,双任务协调对算术策略执行的影响。结果表明:双任务协调影响策略执行,双反应策略执行效能显著差于单反应;任务呈现方式影响策略执行,固定方式优于随机方式;任务呈现序列影响策略执行反应时,数字先呈现的估算策略执行效能显著差于图形先呈现。总之,双任务协调、任务呈现方式影响算术策略执行,固定方式引起更明显的双任务协调代价。

论任务驱动教学方式在《外贸单证实务》课程中的应用

《外贸单证实务》课程是一门专业性、实践性较强的学科。应用任务驱动教学方式,把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式,将课程内容与职业岗位能力相关联,可提高学生的职业技能和就业能力。

任务引领教学模式评价方式的理论分析与实践

本文通过在高职思政课教学中任务引领教学模式评价方式的理论分析和运用释例,对任务引领教学模式中任务评价方式的合理性和可操作性进行了探索。

大学生自我参照效应的性别差异实验研究——来自听觉任务呈现方式的证据

研究采用听觉呈现方式和口头报告的任务完成方式,采用4参照条件(自我、父亲、母亲、他人)×2形容词效价(积极与消极)组内实验设计,比较自我、父亲、母亲和他人参照对人格特质记忆的影响。实验结果发现,得到参照父亲和母亲的记忆与自我参照有同样好的成绩,均显著优于参照他人的记忆;男生在参照父亲的记忆成绩高于女生,而在参照母亲记忆成绩低于女生。这支持了东方文化下的自我概念包括父母的观点;男大学生的自我概念中纳入了父亲的更多成分,女大学生的自我感念中纳入了母亲的更多成分。

在风险社会中看任务承担方式

组织的动态表现形式就是承担任务,但以什么方式承担任务,则是由组织的性质决定的。或者说,以什么方式承担任务反过来决定了组织的性质。工业社会低度复杂性和低度不确定性条件下的官僚制组织是以分工-协作的方式承担任务的,而在人类走进了风险社会,面对社会的高度复杂性和高度不确定性时,这种任务承担方式陷入了失灵状态。我们所谈论的风险社会亦如贝克说的是“全球风险社会”,它把人类转变成了命运共同体。在这个社会中,行动的任务就是人的共生共在,所采取的方式是合作而不再是分工-协作。合作是自由的和自主的,合作制组织是开放的和具有流动性的,我们也将这种组织形态说成“液态化”。合作制组织是适宜于在风险社会及其高度复杂性和高度不确定性条件下承担任务的组织。

基于任务分配方式的混合制随机服务作战系统效能评估

为深入研究基于作战任务分配方式的作战系统任务规划方法,从作战过程中随机任务分配广泛存在的实际出发,利用随机服务系统和系统工程等理论,将广义作战系统构成抽象为具有普适性的指挥单元、侦察单元、作战单元和目标等部分,描述了由任务分配方式、作战行动规则、作战行动次序和目标到达规律等因素决定的单层级作战系统组织结构,论证了统一分配和自主分配时作战系统运行机理及其效能评估模型,结合仿真计算说明了评估模型在陆航机组作战任务规划中的应用.

对高中物理任务驱动教学中任务呈现方式的探究

高中物理教学中,适当地使用任务驱动教学法可以有效提高学生学习的兴趣,进而提高教学效果。而教师在运用任务驱动教学法进行课堂教学时,第一步就是向学生呈现任务。因此,任务的呈现方式很大程度上决定了是否能引起学生的好奇心和求知欲,继而顺利地投入课堂学习。本文针对任务驱动教学法中任务的呈现方式进行探究,并结合高中物理教学实际,给出不同任务呈现方式的实例,期望能给高中物理教学一线的教师提供一定的借鉴与参考。

任务单导学方式下教师的作用研究

对“任务单导学方式”中教师的作用进行分析，能够明确教师职责，能够更好地发挥学生的主体作用，对职业高中英语教学提供一定依据。

新课程化学教科书呈现方式刍议

随着教科书的界定和功能定位的发展变化，新课程化学教科书的呈现方式也发生了变化，其呈现方式涵盖了“任务及活动呈现方式”和“内容表达形式”两个方面并体现了一定的特色。但新课程化学教科书在这两个方面也存在一些不足之处。在“任务及活动呈现方式”方面要注意体现栏目之间的内在联系，避免零散之感；要注意精选栏目，避免过多过滥；要注意活动方式规定的弹性，避免形成僵硬的模式；要注意教学活动的特点，使形成性活动跟整合性、巩固性活动相结合。在“内容表达形式”方面注意使用合适的配图规则进行图片设计。

试论“意义协商”及其对任务型语言教学的启示

意义协商不仅为学习者提供可理解性输入,还为学习者提供可理解性输出,使学习者注意到语言形式,并注意到中介语和目标语之间的差距,从而促进二语习得。意义协商在外语教学中的运用主要体现在任务型语言教学。在实施任务型教学过程中,要注意任务的选择及任务的组织方式对意义协商的影响。同时,也要注意执行任务的小组成员的外语水平差异对意义协商的影响。

任务驱动教学模式在《外贸单证实务》课程中的应用

外贸单证实务是国际贸易实务专业的核心课程，具有实践性、操作性强的特点，依靠传统的教学模式，很难培养出适应外贸单证员岗位的应用型人才。应用任务驱动教学方式，把以教师为主体的教学方式转变为以教师为主导、学生为主体的教学方式，将课程内容与职业岗位能力相关联，可提高学生的职业技能和就业能力。

高职院校《会计基础》课程任务驱动式教学思考

针对采用任务驱动法教学过程中存在的会计教育要以工作过程为导向调整课程设置,课程讲授与学科最新发展趋势应密切结合,强化企业培养主体作用,培养学生职业综合能力等方面内容,进行了深入的思考,提出了解决的对策,以期任务驱动教学法的进一步完善。

初中语文任务型学习实践探究--以统编初中语文教材九年级下册第六单元《曹刿论战》为例

本文主要阐释了任务型学习方式的概念,从设置精准明确课堂目标、兼顾价值性与趣味性、重视梯度性与针对性和提供可操作模式方面提出实现这一学习方式的策略原则,并以《曹剃论战》的课堂实践对这一学习进行了形象化的阐述。

小学英语课堂教学中任务型教学模式的实践

新颁布的英语课程标准的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。“任务型”课堂教学模式就是建立在这种思想上的以促进学生主动发展为宗旨的新型教学模式。小学英语课堂教学应充分挖掘任务型教学模式与教材的契合点,创设真实的交际活动情景,建立民主和谐的师生关系,探索新型的学习方式,拓展多渠道的学习途径,促使学生在生动真实的活动情景中主动地去发现,去交际,去活动,去探索,去创新,从而提高人文素养,增强实践能力,培养创新精神,发展多元智能,进而发展综合语言运用能力。

仪表生产企业数字化转型探索——市场侧信息化实践

基于仪表生产企业数字化转型要求和业务信息流传递不畅通、技术资料成果归档混乱和无法直观看到项目进展整体状态等缺陷,围绕项目数字化源头:市场侧需求识别项目管理的信息化,设计探索一种改变工作QQ相传和表格分发等现状。首先分析总结任务的组成要素和任务的网络图运行方式,其次结合公司市场侧实际业务,从编码名称、任务执行规范、输入、执行方式、输出和持续时间识别业务需求,绘制出任务网络图,从而实现业务的自动推送和信息流的自动流转,经过信息系统的实际运行和用户体验反馈,证明该模式新颖有效,实现了信息流自动化、文档自动归集及项目进展状态透明清晰。