学生产出性词汇在任务型学习活动中习得的实证研究

英语语言的产出一直是中国学习者面临的一大难题,而影响学习者表达的一个重要因素是产出性词汇量的"贫乏"。因此,如何提高学习者的词汇表达一直是外语教学关注的问题。文章根据相关理论,提出通过任务型学习活动模式促进学习者产出性词汇习得的设想并进行了实验。研究结果表明,与传统的直接词汇教学活动比起来,任务型学习活动更能促进学习者产出性词汇的习得,这一结论对英语词汇的教与学及解决学习者语言产出难问题具有实践借鉴的意义。

例谈初中英语任务型学习活动

任务型语言教学是继交际教学思想发展起来的一种教学途径，它把语言应用的基础理念转化为具有实践意义的课堂教学方式，以学生为学习活动的主体，以任务为中心，在运用语言完成各种任务的过程中来学习、体会、掌握语言。英语教师根据教材内容，设计各种任务型学习活动，引导学生完成学习任务，能极大地激发学生的英语学习热情，培养学生的思维能力、创新精神和合作意识。

自主学习中的教学活动

本文结合教学实例说明以学生为主体,设计各种任务型的活动。从活动内容的安排,形式着手,以更好地提高活动的有效性和知识的掌握性。

在英语课堂中学生自主学习的培养策略

本文探讨如何在英语课堂中根据不同的教学内容组织设计不同的学习方式,积极开展课堂自主学习,充分挖掘学生的学习潜能,让学生主动地参与学习过程。

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任务型学习活动在英语限选课“西方企业文化”中的运用

为拓宽学生的知识面,培养其英语实用能力,我校开设了大学英语限选课"西方企业文化"。该课程以任务型学习活动为教学途径。本文详细介绍了任务型学习活动的理论依据及其在"西方企业文化"课堂教学中的具体运用。

隔空传爱,让英语伴随童心一直跳动

一场突如其来的疫情打破了我们原有学习的平静,我们不得不延迟开学、居家抗疫情。我们知道,"停课不停学"的重点是"学",怎么能促使孩子们在家主动开展英语学习?怎么能调动起自主学习语言的积极性,促使"英语学习真正发生"?曾是一度让我思考的问题。