任务清晰度、相对获得感与高校教师的注意力分配

任务的清晰度与回报效价决定了个体的注意力分配机制,人们往往更倾向于接受那些任务清晰且回报力度相对较高的任务。这一分析框架解释了高校教师的激励机制与行为逻辑。在现行高校制度环境下,高校教师面临着教学、科研与社会服务等多重任务。尽管教学产出模糊,但超课时量的回报吸引了科研能力相对欠缺的教师的注意力。科研产出的指标压力与多重回报构成了中青年教师最为重要的激励。社会服务的短平快收益则备受具有一定社会影响力的教师的欢迎。

知识型员工创造性问题解决的驱动机制研究

创造性的问题解决成为员工自我价值实现、组织革新和持续发展的前提及不竭动力,何以提升员工创造性问题解决在组织管理领域显得尤为紧迫和重要。本研究基于目标设置理论构建一个条件过程模型,旨在全新地刻画探析感知到的自我效能通过何种机制和约束条件影响知识型员工创造性问题解决。2个时点283份有效结构化问卷数据分析结果表明:感知到的自我效能对创造性问题解决有着正向的影响作用,工作投入在感知到的自我效能与员工创造性问题解决的关系间起中介作用,任务清晰度在感知到的自我效能和员工创造性问题解决之间的关系中起调节作用。本研究结果不仅从理论上丰富和延伸了创造性问题解决的形成过程及其驱动机制,也从问题解决的视角为实务界提供了相关管理实践启示。