任务型教学中任务的选择与设计

任务型教学是近20多年来在交际教学恩想基础上的进一步发展，它是一种基于任务或以任务为基础的语言教学途径，它把语言学习和语言运用有机地结合起来，就是让学生在做事情的过程中学习和使用语言。本文通过分析任务型教学的内涵和理论依据，对任务型教学中任务的选择和设计进行了分析。

浅谈“任务驱动”教学法在计算机软件教学中的应用

任务驱动教学法在计算机应用软件教学时使用非常适宜。而要收到预期的教学效果,关键时“任务”的选择和设计。

不同模糊程度下模糊决策的决策偏好

该研究采用艾尔斯伯格悖论的变式,选取二择一的迫选任务,旨在探讨不同球数和不同模糊程度下模糊决策的决策偏好。结果发现,球数的不同对决策的偏好基本上没有影响;而模糊程度的不同,对决策的偏好有影响。具体表现为:模糊程度较高时,被试倾向于模糊厌恶,模糊程度较低时倾向于模糊寻求。

不同模糊程度下的模糊决策的ERP研究

选取"二择一的选择任务",以风险决策任务为基线,对不同概率区间所代表的三种不同模糊程度(0-100%、20-80%、40-60%)下的模糊决策进行了神经机制上的探究,结果发现:(1)三种不同模糊程度下的模糊决策在脑电上不存在差异;(2)与三种不同模糊程度相对应出现的三种相同风险程度的风险决策,在脑电上的激活有所不同;(3)三种模糊程度下的模糊决策与相对应出现的三种相同风险程度的风险决策,只有在40～60%和50～50%的条件下,脑电上是存在差异的。这些结果表明:被试在做决策时所依赖的参照点是相对的而不是绝对的;在40～60%和50～50%条件下,被试的决策过程有冲突的,是最困难的。

如何处理好小学信息技术的课堂教学与学生生活的关系

信息技术作为一门崭新的年轻学科。还正处于广泛探讨、不断更新与高速发展的阶段，人们对课程的教学模式、教学目标、教学方法和教学内容，特别是教师处理课堂教学与学生生活关系等方面还存在着不同的认识。因此，如何才能处理好小学信息技术的课堂教学与学生生活的关系显得尤为重要。