任务目标驱动教学在初中物理教学中的运用策略

随着社会发展对于所需人才要求越来越高,新课程背景下,各式各样的教学形式应运而生.初中物理学科作为一门实践性较强的学科,教师要想在教学中培养学生形成良好的物理核心素养,在实践教学中除了要为学生营造良好的学习氛围,还要为学生布置相应的教学任务,让学生在教学任务的驱动下能够主动针对物理学科知识展开深入探究.然而,当前部分教师受到传统应试教育的影响,在实践教学过程中仍然采用传统的灌输式教学形式,学生始终处于较为被动的状态,久而久之就会出现抵触学习物理知识的情绪.本文从初中物理开展任务目标驱动型教学的重要性进行入手,简要阐述当前初中物理教学存在的问题,并为初中物理如何开展任务目标驱动教学提出几项实践策略.

初中物理结合动漫元素开展任务 目标驱动教学的路径探究

近年来,任务驱动教学策略作为一种新兴的教学方法,在初中物理教学中受到了广泛关注和应用。其核心思想是通过设计具体的、与学生生活实践紧密相关的学习任务,引导学生主动参与、自主探究、积极思考,强调“以学生为主体,以任务活动为载体”,符合现代教育理念中“以学生为中心”的要求。同时,动漫元素以其独特的魅力和广泛的受众基础,成为吸引青少年注意力的重要媒介。动漫以其生动形象的画面、富有想象力的情节和易于接受的语言表达,能够极大地激发学生的学习兴趣和好奇心。基于此,本文以苏教版八年级下册第九章《力与运动》为例,分析初中物理结合动漫元素开展任务目标驱动教学的特征,着重探究的实践模式,致力于培养学生的核心素养。

浅谈目标任务驱动教学法在中职计算机专业课教学中的应用

中等职业教育作为培养技术技能型人才的重要阵地,其计算机专业课程的教学质量与效果,直接关系到学生未来的职业竞争力和社会适应能力。然而,传统教学模式往往侧重于理论知识的传授,却忽视了学生实践操作能力的培养和问题解决能力的提升,导致学生在实际工作任务中常感“力不胜任”。在此背景下,任务驱动教学法应运而生,并逐渐在中职计算机专业课程教学中展现出其独特的魅力和价值。因此,探索一种既能有效激发学生学习兴趣,又能切实提高学生实践能力的教学模式,显得尤为重要。

任务/目标驱动的ERP系统构建的分析与应用

针对传统ERP系统刚性大、动态适应性差等问题,提出了任务/目标混合驱动的系统设计思想,将ERP系统划分为三个层次:整体系统、子系统和功能单元并分别与共性的企业任务/目标的三个层次相对应,建立面向标准业务处理元过程对象的功能单元集,ERP系统通过对子系统中功能单元的配置与重组来实现任务/目标的动态适应性。给出了业务处理元过程模型的获取方法以及基于多Agent技术的ERP系统的实现,举例说明任务/目标驱动的ERP系统在纺织企业中的应用分析。

目标任务驱动教学法在中职计算机专业课教学中的研究与应用

当今中国正进入一个各行各业转型升级深度变革的时代,在过去30年当中依靠低技术含量劳动密集型产业创造的“中国制造”已经不能满足我国经济社会发展的要求,高素质技能型人才正是当前我国行业升级变革的依靠。担负着为国家培养大批高素质高岗位职业能力的一线产业劳动者重任的中等职业教育也同样在经历着深层次的革新。“目标任务驱动”教学法是师生通过共同实施一个完整的目标任务而进行的教学活动,其核心是“目标任务”,“目标任务”的设计要注重承上启下,要具有层次感和完整性。“目标任务驱动”实施过程就是将学生的认识提升到一个新高度,它的实施过程既需要发挥教师的主导作用,又需要体现学生的主体作用,有利于课堂教学的质量和效益的提升。

以市场需求为导向的计算机专业教学方法研究

本文针对市场经济条件下社会对计算机专业人才知识结构和应用能力的要求,分析了当前高校计算机专业教学中存在的问题,并对高等院校计算机教学方法、教学模式等方面改革提出了一些建议,强调自主学习和能力培养,对高校计算机教学改革进行了有益的探索。

优化Access数据库技术与应用教学方法探析

高校在开展Access数据库技术与应用课程的教学时应结合专业特点和学生的实际情况,坚持"双驱动""双结合""双控制"的教学方法,使Access数据库技术与应用课程的教学更具针对性和实效性。

对教师信息技术培训的几点思考与探索

教师培训是教师成长、成功的有效途径。在新课改背景下，提高教师的信息素养，加强对教师信息技术的培训显得尤为重要。本文通过对中小学教师信息技术培训中学习心态的分析，针对性地提出中小学教师信息技术培训中应注意的问题。以提高培训质量，使中小学教师尽快地掌握现代信息技术，并将其合理地整合到学科教学中。从而达到提高教育教学质量的目的。

合作学习模式在电视节目制作课程中的应用

本文针对电视节目制作课程的专业性和实践性强的特点，从小组构建、目标任务驱动、小组的激励机制等几方面，详细介绍了任务驱动下的小组合信学习模式在电视节目制作课程中的教学应用。