小学语文任务群学习目标的转化机制与生成逻辑

随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的发布,学习任务群教学将成为常态,如何生成小学语文学习任务群学习目标就成为教学的难点。鉴于此,以核心素养导向学习任务群学习目标为研究对象,理解核心素养与学习任务群的关系,探索其转化机制,呈现其生成逻辑,并提炼其显著特征,对于有效推进教学实践具有很强的现实意义。研究发现,学习任务群学习目标需要经历多级转化及多个生成步骤,具体包括:关联素养立意的语文课程目标体系、析取学习任务群课程目标的维度与要义、确定核心素养导向小学语文学习任务群学习目标等。生成的学习目标呈现出育人性、结构性、一致性等特征。

学习任务群模式下语文课堂教学实践研究

《义务教育语文课程标准(2022 年版)》重点突出学习任务群的课程理念。新课标体现了社会发展对育人理念提出新的要求。在对学习任务群研究现状调查的基础上,分析当前学习任务群模式课堂教学存在的教师理解深度不够、学校重视程度不够、教学实践研究不深等问题,并给出其应对策略及采取措施。为贯彻2022年新课标学习任务群课程理念,从学习任务群定位、学习任务群内容、学习任务群目标及学习任务群交流等几个方面阐述了学习任务群模式下教学实践活动的开展。