新时代高校纪委政治监督具体化、精准化、常态化的任务聚焦与实践路径研究

立德树人是高校的根本任务,高校作为为党育人、为国育才的人才摇篮,必须始终把稳社会主义办学方向,为了保证这个根本任务的实现,要坚持党对高校的全面领导。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,坚定新时代纪检监察工作的根本政治方向,需要以政治监督为标尺,以现存问题为导向,着力构建具体化、精准化、常态化的政治监督机制。在“两个维护”中践行对党忠诚,在做深做实监督执纪问责中实现效能提升,涵养风清气正的高校政治生态。

聚焦输出任务型教学与学术英语能力培养

教师在大学新闻英语课堂开展聚焦输出任务型教学,以输出任务的凸显目标结构引发学习者注意,并严格要求其运用所习得策略及相关语言形式,以考察这种教学对我国大学生国际性人才“四项初级学术能力”产生的作用,探索大学英语有效培养“学业过渡期”大学生基本学术英语能力的教学模式。结果表明:在新闻英语课堂使用聚焦输出任务型教学激发了学生执行学术任务的积极性,能有效促进四项初级学术能力发展,并能提升大学生学术英语意识和素质。

显性教学对不同目标结构任务产出的影响研究

本研究以汉语的无标记被动句和呼应性任指为目标结构,运用听写—重构(dictogloss)任务研究任务前显性教学对聚焦型任务产出的影响。结果显示,显性教学会降低任务的流利度和复杂度,但是在不同的句式上表现并不一致。同时发现,聚焦型任务对无标记被动句的习得非常有效。研究结果对显性教学和隐性教学在汉语教学中的合理应用也有启示。

命运天定还是逆天改命:探索劣势者成见的“傀儡效应”与“黑马效应”

职场中总有一些员工被视为前景黯淡,赋予劣势者成见。现有研究关注到它作为社会情境线索对员工行为的影响,但忽视了它与个体特质的交互作用,因而形成截然不同的结论。为弥合上述矛盾,文章基于特质激活理论,沿着“特质×情境→行为/意图→绩效”主线,探讨了不同心态特质被劣势者成见激活时对任务绩效的影响,尝试回答“不被看好的员工因何沦为被命运摆布的傀儡又何时逆袭成为职场黑马”。两项问卷研究和一项现场研究的数据分析揭示:(1)劣势者成见与固定心态的交互作用正向影响反馈回避行为进而降低任务绩效;(2)劣势者成见与成长心态的交互作用正向影响证明他人错误进而增强任务绩效;(3)聚焦任务抑制劣势者成见对固定心态员工行为的激活作用,聚焦未来增强劣势者成见对成长心态员工行为的激活作用。研究揭示了职场中“傀儡效应”与“黑马效应”的成因及其干预条件,表明心态特质在加工“不被看好”这类负面信息上存在不同的影响路径,从而为整合“劣势者员工”和“领头羊员工”研究奠定基础,也为当前“躺平”、“佛系”等丧文化的产生和流行提供了理论解释和转化思路。

任务前后语言形式聚焦对英语学习者语法习得影响的对比研究

本研究对比了任务前和任务后形式聚焦对英语学习者学习被动语态的教学效果。127名初中生被分为任务前、任务后形式聚焦组和控制组。在任务前组,教师先引导学生聚焦被动语态的规则和使用,然后完成相关的交际活动任务。在任务后组,学生先进行与被动语态相关的交际活动任务,然后再聚焦被动语态的语法规则。控制组只完成测试。错误改正题和图片描述题的结果表明,任务前和任务后聚焦形式都能显著促进学生对被动语态的掌握,总体上任务前聚焦形式的效果更好。

绩效标准变动下的自我调节机制

基于适应绩效的自我调节机制,引入从认知重塑到任务聚焦的适应过程,构建了一个两阶段被调节中介模型,运用回归分析、区间估计Bootstrap法以及Johnson-Neyman法对6家企业328个有效样本进行假设检验.结果表明,绩效标准变动威胁并不必然导致后续绩效的提升,但是在第一阶段认知重塑的调节作用下,绩效标准变动威胁会转化为绩效标准承诺,进而在第二阶段任务聚焦的调节作用下,绩效标准承诺转化为任务绩效提升.研究的理论价值在于构建了一个完整的应对绩效标准变动威胁的自我调节框架,实践蕴意在于它为企业应对变化挑战提供了理论启示,即通过转换适应和恢复适应两个阶段,引导员工在重组对任务认知的基础上,将注意力聚焦在任务的挑战上,从而实现化绩效标准变动威胁为绩效提升契机.