英语教学中任务设计的原则

在远程开放教育环境中的英语教学,如何合理设计任务、提高学生的交际能力,是北京电大英语教师的研究方向。本文从“第二语言习得理论”三个假设入手,深入分析了它们的关系和在外语学习中的作用,引出了任务型语言教学理论的基本原理和应用,并强调了其在英语教学中促进交互修正和意义协商的重要作用,最后本文结合计算机辅助语言教学,提出了在任务型语言教学理论下设计语言任务的十大原则。

任务驱动式教学中任务设计的原则和特点

在任务驱动式教学中，教师首先要做的是设计任务，因为设计任务是任务驱动式教学获得成效的关键。教师在设计挑战性任务时，应遵循任务设计的原则和考虑任务设计的特点。

任务驱动型PowerPoint教学设计的探索与实践

任务驱动型教学是指学生在任务的驱动下,借助教师的指导,通过自主、合作、探究学习来获得知识和能力提高的一种教学方法。任务驱动型教学以任务为主线、教师为主导、学生为主体,体现了"自主—合作—探究"的学习理念。强调"在做中学"的理念,培养学生的主动思维和自主学习能力。本文通过对《Power Point教学要求》以及相关教学理论的学习和研究,结合自己的教学实践,对中职Power Point任务驱动型教学设计进行探讨。

解读任务型教学及对英语教学的启示

任务型教学在教学中注重"意义"而不是语言形式。作者通过解读任务型教学内涵和任务设计的原则,力求提高对任务型教学的认识,以期对英语教学实践具有指导意义。