任务链教学法在英语写作教学中的应用

运用定量和定性两种方法对非英语专业大一两个自然班的学生,进行了为期10周的写作教学实验,实验班采用任务链教学法,控制班采用传统的成品教学法。实验结果表明:与成品教学法相比,任务链教学法对提高学生英语写作的兴趣具有更积极的作用,能更有效地促进学生英语写作水平的提高。

任务链教学:以话题为主线设计真实性任务——一次英语多媒体整合的说和写的教学实例及教学反思

本课例设计了一个以"房屋"话题为主线,以多媒体课堂教学为辅助手段,由一个又一个任务而组成的任务链(Task-chain)教学模式。它运用语言课堂中的真实性任务教学法,遵循"3C"模式调整任务难度,从导入/复习(Leading-in)到呈现新课(Presentation),再到巩固练习(Consolidation),最后到总结(Summary)结束。在整个任务链教学过程中,任务形式不断创新,任务难度也不断调整,使教学中所涉及的任务型活动呈现由简到繁、由易到难、前后相连、层层深入的特点,让学生在真实性任务语言课堂气氛中轻松、愉悦地对"Housing"话题进行口头英语表达和书面英语写作。

基于任务链教学方法培养学生科研能力的研究

任务型教学是一种基于学生客观需求,在教学中依靠真实学习任务或实验任务来促进学生主观能动性提高的新型教学模式。任务链教学是任务型教学中的一种教学方法,在任务链教学中学生对学习的方式和结果都有较大的自主权。老师在任务链教学中为学生提供条件,让学生在一系列任务的完成过程中发挥想象力,获得自我才能的体现和价值的实现。本文基于任务链教学方法有针对性地引导学生自主探究心脏病的机理并能够提出自己的见解,并在知名国际刊物发表相应文章,同时对高等教育的发展方向进行探索和实践。

任务链教学:英语学习力提升的新路径——以一节诗歌阅读课教学为例

在英语诗歌教学中引入任务链,可以激发学生欣赏诗歌的动力,增强学生对诗歌探索的毅力和能力,培养学生的创造力。文章以译林版初中英语八年级上册Unit 7 Seasons诗歌阅读课为例,探究如何利用任务链串联诗歌教学的各个任务,让学生在情境中完成互为关联的任务,感受诗歌的魅力,提升英语学习力。

“任务链+研学支架”教学模式的建构——新工科视角下“遥感数字图像处理”课教学改革

目前,传统教学在内容的系统性、认知活动高阶性、价值引领实效性、促学效果等方面存在着较严重的问题,为此,“遥感数字图像处理”课程基于新工科教学理念,以遥感技术的综合应用情境重构课程体系,开启“任务链+研学支架”教学模式,加强培养学生遥感应用能力和创新能力,以遥感技术服务社会需求为育人路径。新模式的构建,实现了应用与研学互动、研学与研教并举、育人与育才同构的效果,对同类型新工科课程具有借鉴意义。

基于语言能力的小学英语单元整体阅读任务链教学设计探讨

有效开展阅读教学不仅能够帮助学生夯实英语学习的基础,还能促进其阅读能力、语言能力等多方面能力的提升,这对于学生英语核心素养的形成和提升具有十分重要的意义。基于此,本文通过对相关的文献进行研究和分析,总结了任务链教学模式的含义,分析了以任务链教学模式开展教学活动的原则,并结合教学实际从深入分析教材内容、遵循教材内容安排、巧妙创设语言情境、结合教育发展实际、丰富教学评价方式以及调整作业内容形式六个方面提出了以任务链教学模式开展小学英语单元整体阅读教材的策略。

论主题式任务链型教学模式在商务综合英语课程中的应用

根据主题式任务链型教学模式的特点,以《商务核心英语教程》第二册中《环境》这一单元为例,运用例证的方法研究在商务综合英语课程中此教学模式的适用性和可行性,指出主题式任务链型教学模式能有效将商务知识渗透至语言基础课教学中,为高年级的全英商务课程学习奠定基础。

《单片机编程与实现》课程教学设计揭秘

本文介绍了《单片机编程与实现》课程"单个LED小灯闪烁系统编程与实现"教学主题前后两次的教学设计与实施效果,探讨了任务链小步快进式教学在本门课程教学设计中的应用。

路由与交换技术实践教学的研究与创新

路由与交换技术课程的教学内容包括了局域网、路由原理、交换技术等内容.本课程是计算机网络工程专业的核心课程,是培养学生职业技能的重要课程.能否掌握路由器和交换机的配置和管理技术,对于从事网络领域的专业技术人才和网络管理人才至关重要.探讨该课程在教学中存在的问题,对于建立合理的课程教学方案,培养合格的面向应用型的网络技术人才,意义深远.

《交换机和路由器技术》教学实践

结合笔者的教学体会和实践,分析了《交换机和路由器技术》教学中存在的困难,提出以实践为主的链式任务教学模式和加强综合实训,精心设计实践报告,充分发挥小老师参与教学模式,以提高中职交换机与路由器技术的教学效果。

计量教学改革研究——以《建筑与装饰工程计量与计价》课程为例

《建筑与装饰工程计量与计价》分为计量与计价两部分,其中计量课程作为本校工程造价与工程管理专业的专业技术类课程,是学生后期学习计价、工程计量与计价软件应用的前提,文章针对《建筑与装饰工程计量与计价》中的计量教学过程中遇到的问题,融入思政教育,提出采用“问题链”教学法、“情境任务链”教学法、“导乐观”的情感教学法,有助于引导学生更好的学习本门课程,同时提出教学过程中应注重“课上+课下,线上+线下”相结合,建立健全良好的考核机制,关注学生后续发展,为打造高质量教学起到了一定的推进作用。