大学英语翻转课堂模式及任务链设计研究

翻转教学是未来大学英语教学的趋势,语言学习任务的设计是翻转教学成功的重要因素之一。文章在回顾了国内翻转教学在英语教学中应用的已有研究成果基础上,提出了大学英语课前理解记忆阶段、课中语言运用阶段和课后综合提高阶段构成的翻转教学模式,并以一篇课文为例研究了三个阶段任务链的设计,并用"3C"模式对任务进行了难度的评定,以期为大学英语翻转教学任务链设计提供借鉴。

巧用任务链设计 促进学生深度学习——以“生活中常见的盐”复习为例

对任务链设计及化学深度学习形成初步理解,通过课堂教学实践案例,提出化学教学设计中任务链设计的不同类型,具体说明任务链设计促进学生深度学习所达到的培养目标。

深度学习视角下的项目化学习探究任务链设计的探索

项目化学习的任务链设计能有效地促进学生深度学习,本文通过场景式、递进式以及合作式等不同类型的探究任务链设计,实现学生的思维能力的培养、知识可迁移的形成和创造性问题解决的能力,促使学生在项目探究过程中进行深度学习。

整本书阅读任务链的设计原则与实施策略——以《骑鹅旅行记》为例

整本书阅读任务链的设计与实施能够促进学生有效完成整本书阅读。整本书阅读任务链有并列式和层递式两种结构。设计整本书阅读任务链需要遵循综合性、适切性和全程化原则,实施整本书阅读任务链需要组建读书共同体,组织语文实践活动,并跟进全程化阅读评价。

基于设计任务链重用的产品再生设计技术研究

为实现产品再设计过程的知识支持,提高产品开发效率与质量,提出了基于设计任务链重用的产品再生设计方法。采用任务链动态地描述产品设计过程,通过向量模型,实现设计任务链的抽取,利用约束传递方法,实现多个产品实例局部任务链的融合。该方法在低压电器产品开发中得到了应用验证,对提高产品设计过程的可拓性与重用性起到了较好的作用。