挂图作战:科层组织如何完成难点任务?——基于违法建设综合整治的个案研究

科层组织中不同类型任务对应着不同推动逻辑,而难点任务的完成逻辑缺乏专门关注。难点任务与一般任务、专项任务和重点任务之间存在很大的交叉重叠概率,但其在艰难程度(问题复杂性不断内卷和解决成本显著边际递增)上又明显区别于其他任务类型。实践中,科层组织往往将挂图作战作为难点任务落实的核心推动机制。本文基于违法建设综合整治个案的深度观察,在呈现难点任务如何生成的基础上,描述了基层政府如何绘制责任图、分布图、进度图和资源图,并运用倒逼压实、任务牵引、集中发力和腾笼换鸟技术进行难点任务的治理过程。研究发现,挂图作战包含了目标责任制、行政包干制、小组治理和运动式治理等多种运作逻辑,是一种兼具计划性、针对性和灵活性的难点任务落实机制,但其也可能诱发寻租腐败、心理压力和资源枯竭等组织冲突。挂图作战机制拓展了不同类型任务如何完成的地方性知识,有助于理解科层组织中难点任务的推进逻辑。

中考“情境任务型写作”复习刍议

“情境任务型写作”日渐成为中考作文评价的热门题型,自然也成为中考写作专题复习的重头戏。审辨情境要素、聚焦任务难点、重审知识系统是中考“情境任务型写作”专题复习的三大核心任务。

中考“情境任务型写作”复习刍议

“情境任务型写作”日渐成为中考作文评价的热门题型,自然也成为中考写作专题复习的重头戏。审辨情境要素、聚焦任务难点、重审知识系统是中考“情境任务型写作”专题复习的三大核心任务。

解读我院《高级英语》课程质量监控标准之教学任务

高校扩招后,独立学院纷纷在内部构建相应的教学质量监控与评估体系,以期解决扩招后保证教育质量的问题。我院在推进内涵式发展的进程中,对主干课程逐一制定了相应的课程质量监控标准。依据教学大纲、教材前言,结合教学实际,对我院《高级英语》课程质量监控标准中的教学任务进行分解详读,明确其基本任务、重点任务、难点任务和兼顾任务,以期为高级英语教学指明教学方向。

对新一轮政府机构改革相关问题的分析

本文对1982年、1988年、1993年乃至2003年的历次政府机构改革的基本情况进行了回顾,作出了改革开放后历次机构改革的总体成效是呈现出一个阶梯式发展态势的基本评价。指出了由于历史与客观条件的限制,机构改革仍然有些问题没有得到很好地解决,主要是政府机构自身内部问题和整个行政体制的制度设计问题。提出了新一轮政府机构改革应破解的难点和应完成的任务。