任务领导教学法辅助标准化教学对护理教学质量及护生综合能力的影响

目的探讨任务领导教学法辅助标准化教学对护理教学质量及护生综合能力的影响。方法将2016级护理6个本科班按照随机化原则分为观察组和对照组,观察组护生共3个班级156名,对照组护生共3个班级149名。观察组护生采用任务领导教学法辅助标准化教学法教学,对照组护生采用标准化教学模式教学。教学1年后,比较两组护生的护理教学质量、护理综合能力和对教学的满意度。结果观察组护生对教学计划、教学态度、教学方法、课堂效果、教学质量的评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生的临床处置能力、临床沟通能力、临床科研能力、临床管理能力、职业心理素质的评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组护生对护理教学的总体满意度为96.15%,对照组护生为83.89%,两组比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论任务领导教学法辅助标准化教学有助于提高护理教学质量及护生的综合能力,能得到护生的普遍肯定。

任务领导教学法辅助标准化教学对护理教学质量及护生综合能力的积极作用

目的:分析任务领导教学法辅助标准化教学法对提高护生综合能力与整体护理教学质量所起到的作用。方法:将200名护生纳入研究范例,随机划分为对照组(100名,实施常规护理教学法)与观察组(100名,实施任务领导教学法),最后对比两组护生教学效果。结果:观察组护生综合能力考核成绩、对教学质量的评分均高于对照组护生(P<0.05)。结论:任务领导教学法辅助标准化教学法的应用,对提高护生综合能力与整体护理教学质量起到了非常重要的作用,值得进一步推广。