任务驱动教法在初中信息技术教学中的应用

近年来,素质教育的理念已经深入人心,很对学校对此积极落实,并具有一定的进展,信息技术课程不断的得到重视就是素质教育理念被积极落实的具体表现。然而有一些初中课堂上信息技术的教学开展得差强人意,面对这样的情况,部分学校采取了任务驱动教法,本文简要分析任务驱动教法在初中信息技术教学中应用的意义,并为任务驱动教法在初中信息技术课堂的应用提出具体的实施策略,力求为初中信息技术教师提供有效的参考意见。

任务驱动教法在控制线路设计中的应用

本文阐述了任务驱动教法的概念和应用,探讨了在线路设计中如何培养学生的学习兴趣和思维能力,强调以学生为主体的教学要求。

任务驱动教学法结合在线教学在构建医学影像学高效课堂中的探索

目的 探讨任务驱动教学法结合在线教学在医学影像学本科教学中的教学效果。方法 将2022年3月中枢神经系统影像学理论课学习的2019级临床医学五年制学生设为A组,采用任务驱动教学法结合在线教学授课,在线教学参与情况计入过程性考核;将2021年3月中枢神经系统影像学理论课及实习课学习的2018级临床医学五年制学生设置为B组,采用传统授课法,两组学生性别、年龄无统计学差异。A组授课学时8学时,B组12学时。课后测试其阅片能力,并对教学满意度进行调查。结果 A组测试成绩(94.66±8.91)高于B组(93.00±11.54),差异无统计学意义(P>0.05)。结论 任务驱动教学法结合在线教学与传统理论课结合实习课的教学方法相比,课堂效率更高;将在线教学参与度纳入过程性考核,学生参与度高,满意度高,自主学习能力有所提高。

任务驱动教学法在高职PLC课程教学中的应用

本文就任务驱动法的优势及其在高职PLC课程教学中的应用进行了探讨。

在计算机教学中如何应用任务驱动法来强化教学

"任务驱动法"教学,可以保护学生的学习积极性,使学生眼、手、脑在教学中得到充分发挥和利用,以促进学生的学习和发展,从而培养起学习兴趣,养成良好的学习习惯,学生的素质也得到相应的提高。学生在探寻新知识,层层深入掌握新知识的过程中,不断积累学习成功的体验,这将对培养和开发学生的学习潜能,激发学生的学习积极性和学习热情,都会发挥强有力的促进作用。通过各种形式的引导鼓励,学生更加明确倡导任务型的教学途径。

宏观教育理念下的高职教育教学管理模式应用分析

高职教育是高等教育的重要组成部分,为国家和社会培养应用型技术人才,应从宏观教育理念出发,对传统教学模式进行改革和创新。本文将对宏观教育理念对高职教育的重要性进行分析,探讨宏观教育理念的缺失给高职教育带来的影响。然后从宏观教育理念着手,探讨高职教育教学管理模式的改革途径,并对其教育管理模式的构建及应用进行具体分析,主要包括一体化教学、任务驱动教学、职业能力培养教学法的应用。

The Practice Research of Task Driving Method in Basic Teaching of Information Technology

Purpose： It is used for judging the advantages and disadvantages of information technology foundation course teaching in health vocational colleges. Method： In teaching, it takes the two classes of 2012 grade nursing major as the experiment object. The comparison class adopts traditonal and speaking-practice combination teaching method and the experiment class adopts task-driving teaching method. When the semester finishes, it conducts testing andd questionnaire survey, collecting the relevant data, analyzing the changes of students in the aspects of performance, learning interest and attitude, autonomous learning consciousness and ability after experiment class adopting new teaching methods. Result： The exam performance of experiment class is obviously higher than the comparison class, and the experiment class has an obvious improvement in the aspects of learning interest, autonomous learning consciousness and ability, and the difference has statistical significance. Conclusion： The task driving teaching method is suitable for the status of information foundation teaching in health vocational colleges, which improves students＇ performance significantly and is good for students＇ learning interest and enthusiasm, obtaining good classroom effect. Also, it makes students＇ autonomous learning consciousness and ability improve greatly.

计算机课程FLASH驱动教学法的探讨

在院校计算机专业中,Flash动画设计是一门必修课,越来越受更多学者的欢迎,如何能够让中职学生很好的掌握动画设计技巧,更好的培养技能型人才,Flash的教学模式从而显得极为重要。本文主要以任务驱动教学法,树立学生的主体地位,配以合理的任务设计,能极大地提高学生的兴趣、创造性、积极性、主动性,在任务的操作过程中,寓教于乐,轻松学会其中的知识。