潜艇轮机专业军士岗位任职能力培养对策

职业技术教育军士是未来潜艇部队的人才基础。为培养理论精通、技能精熟、能打仗、打胜仗的顶用军士人才,针对潜艇轮机专业职业技术教育军士岗位任职能力培养存在的薄弱环节,以新时代军事教育方针为导向,结合潜艇专业特点和人才培养目标,从坚持立德树人导向、对标实战实训目标、用好“三位一体”平台等方面提出了相应的培养对策,并取得了较好的培养效果。相关教学策略亦可为其他专业岗位任职能力的培养提供参考。

浅析军队院校专业主干课文职教员任职能力提升

文职教员已成为军队院校一线教学力量的重要组成,承担专业主干课教学任务的文职教员更是处于“为战育人”的关键环节,其任职能力直接关系到新型军事人才培养的质量和强军兴军目标的实现。在实战化教学对专业主干课文职教员提出更高要求的背景下,文章结合岗位特点分析专业主干课文职教员任职能力现状,将其岗位任职能力划分为四个发展层级,逐级探讨能力要求与目标,并分三个阶段提出提升其岗位任职能力的路径。

军队纪检监察干部岗位任职能力培养路径探析

加强军队纪检监察人才队伍建设,提升其岗位任职能力,是全面从严治党、全面从严治军的内在要求,是建设高素质专业化人才队伍的组成部分,是推动纪检监察工作高质量发展的基础支撑。一、军队纪检监察干部在岗位任职中存在的问题新时代,我军建设进入向信息化跨越的重要发展时期,军队反腐倡廉建设面临的社会环境更加复杂,权力运行监督工作遇到的新情况新矛盾明显增多,对纪检监察干部能力素质的要求也越来越高。

基于文本分析的初级军官岗位任职能力画像

为了有效分析初级军官岗位任职所需各项能力指标,通过对323份工作总结和述职报告文本进行文本分析和词频统计,利用LDA模型,聚类总结出机关、技术、排长、基层政工、基层军事5类岗位,并通过特征词词典归纳出岗位任职能力的政治素质、职业态度、专业技能、管理能力四项一级指标及其权重,为岗位配备和人岗匹配提供一套可利用的数据化模型。

依托军事职业教育平台提升文职教员岗位任职能力研究

文职教员主要从事军队院校教学和科研工作,基于军队院校文职教员岗位任职特点,介绍军事职业教育基本概况,分析文职教员开展军事职业教育过程存在的问题,从文职教员个人、教研室、机关部门等视角,围绕提高认识、优化奖惩机制、科学选课、高效学习等方面,就依托军事职业教育学习提升文职教员岗位任职能力提出策略。

试论护理士官的基本素质及任职能力

护理士官是我军护理人力资源的重要组成部分,是部队卫生机构预防保健、治疗护理、健康教育、战(现)场救护等一系列卫生工作的承担者。护理士官工作岗位处于我军卫生勤务保障系统的最前沿,其独特的岗位性质要求护理士官必须具备良好的素质及综合能力。根据我院4年来的护理士官教育培训工作情况,对护理士官应具备的基本素质与任职能力作了初步总结。

改革实验实训体系 加强预选士官任职能力

针对预选士官任职教育特点,分析了预选士官岗位任职能力需求,构建了多层次的实验实训体系,阐述了实验实训层次结构、内容和方法。该实验实训体系在我院预选士官培养中取得了良好的实践效果,为军队预选士官任职教育实践教学改革做出了有益探索,对于其他层次任职教育改革也具有一定的借鉴意义。

预选卫生士官的基本素质及任职能力分析

预选卫生士官主要从事基层部队卫生工作,是基层部队预防保健、治疗护理、健康教育、战(现)场救护等一系列卫生工作的承担者,直接参与部队平战时的卫勤保障,是军队卫勤保障力量的重要组成部分,在基层部队卫生工作中发挥着重要的作用。全面了解和掌握预选卫生士官的基本素质及任职能力是做好预选卫生士官培训工作的基础。本文全面分析和总结了预选卫生士官的任职特点、基本素质和任职能力。为军队医学院校和卫生训练机构做好预选卫生士官培训提供参考。

基于核心岗位任职能力培养的工程实践教学改革

本文针对工程实践教学缺乏系统性设计思路、内容选取和科目设置不够准确、组织实施不够规范、条件保障支撑性不够等方面的不足,依据电气专业特点,通过尝试性开展一系列工程实践教学活动,摸清了相关制约因素和矛盾,探索出了解决主要问题的方法和手段,为后续工程实践教学规范高效实施奠定了理论和实践基础。

从教育技术专业本科毕业生任职能力探讨实践教学改革

教育技术本科毕业生的任职能力是影响该专业学生就业的一个重要因素,而任职能力的高低主要决定于4年本科期间实践教学的培养。分析、研究了教育技术专业的课程实验和专业实习存在的问题。

着眼岗位任职能力 提高国防生军政素质

军队院校的国防生教育是我军依托国民教育培养军事人才的重要途径,而岗位任职能力是衡量国防生质量的重要方面。国防生任职能力的培养需要根据军校的培训任务,重点在政治素质、军事素质、心理素质、信息素质上力求有所突破和创新。

基于第一任职能力需要的《液压技术》课程教学模式改革

在课程教学改革过程中,针对军校学员第一岗位任职能力需要,以及《液压技术》课程与地空导弹武器装备技术紧密联系的特点,分别从修订课程标准,优化课程教学内容,改革课程教学模式以及方法等方面进行了研究与实践,注重加强理论与实际相结合、装备实践教学环节的创新与改革,使学员第一任职能力得到了综合提升,课程取得了显著的教学模式改革成果。

人民武装学院学员第一任职能力培养途径探析

第一任职能力是人民武装学院在校学员离开学校顺利进入基层人民武装部工作的重要保证。作为培养国防后备力量建设专业人才的摇篮,人民武装学院必须高度重视在校学员的第一任职能力培养。本文通过对学员的任职岗位分析、理论学习、实践性教学以及师资队伍建设等方面进行分析,力求把军队的有效经验融入高校教育,为人民武装学院培养学员第一任职能力探索有效途径。

军队院校研究生岗位任职能力培养研究

应用型军事人才培养是军队研究生教育的重心,研究并解决军校研究生岗位任职能力培养问题,是贯彻落实第十六次全军院校会议精神的内在要求,对于提升研究生培养质量,增强研究生的岗位能力素质,推进军队院校建设科学发展,具有十分重要的现实意义。

加强实践性教学 提升学员任职能力

任职教育实践性教学不仅是理论教学的辅助,更重要的是培养学员实际动手能力、解决实际问题的能力和培养创新精神的重要途径。对此,任职教育院校要确保理论教学贯穿于实践性教学过程的始终,建立更为开放的实践性教学体系,不断改革实践性教学方法,以确立实践性教学的主导地位,切实提升学员的任职能力。

军校研究生任职能力培养的几点思考

随着我军现代化建设的快速发展,已有相当大一部分的军校研究生到基层部队任职,但是部队反馈意见表明,其中部分研究生难以适应部队生活,难以胜任岗位工作,引起军队院校研究生教育的反思。本文从军队院校研究生教育的视角,提出了关于如何提高军校研究生在部队岗位任职能力的几点思考。

面向毕业生第一任职能力提升的教学改革探讨

围绕如何提升毕业生第一任职能力、助力院校打造"畅销产品",文章分析了人才供需差距,探讨了培养目标和指导思想的与时俱进,提出了教学内容不断更新的思路,建议采用信息技术手段,创设实践教学环境,优化模块化教学方法,建立全过程考核体系,赋予毕业生学以致用的能力。