公共任选课程模块中“隐性课程”的内涵、特征及其价值浅探

公共任选课程模块作为学生专业知识之外的重要补充,有其自己本身的特点:第一,申报开设课程,确定教学内容,教师的自主性较强。第二,可由教师按照所开课程的教学要求和目的自由选取教材,甚至可由教师按教学意图自编教材。第三,学生对自己选定修读课程有绝对的自主权。教育者明晰隐性课程的教学思想,加强隐性课程的设计,有意识地加大隐性课程的教学力度,并通过教育者价值取向的一致性引导学生,实现教学过程中显性课程和隐性课程的双重教学目的,让学生走入社会,在服务社会的同时,朝积极向上的方向引导社会主流有着不可估量的价值。

俄罗斯中小学外语课程开设的历史沿革与现状

俄罗斯在中小学开设外语已有悠久的历史，但是，不同历史时期的外语课程的设置、教学内容和要求明显不同。一个国家不同历史时期中小学外语课程的不同设置，从一个侧面反映了不同时期外语在社会中的不同地位和作用，反映了当时社会对人才培养的规格和要求。现就十月革命前...

俄罗斯中小学外语课程开设的历史沿革及现状(下)

三、苏联解体后俄罗斯中小学外语课程的设置苏联解体前，戈尔巴乔夫时期，随着社会的变革，教育界已开始全面审视当时的教育体制，并着手进行教育的全面改革，１９９１年苏联解体后，俄罗斯教育改革的步子大大加快，迅速从单一的教育体制、教育方式过渡到可供选择的多样性...

在地文化+空间领导+丰润课程:新建校“文化基因”培植三要素

作为一所新建校,浙江省临海市大洋小学北校区探索培植学校文化基因,构筑与办学理念深度融合的校园环境,并以课程建设为突破口,丰润学校的文化内涵。包括:提炼本地文化精华,凝练办学理念;在学校建筑中主题化呈现文化内涵;建设体现童心、童真、童趣的特色"课程园",构建"塔式结构"课程规划图,设计"法自然·画童年"课程框架,进行相关课程的校本化开发与实施等。